加强专业实践 突出专业应用

邓元双

【摘 要】地方高校转型发展成应用技术型高校，其实就是要求地方高校探索怎样使培养的人才与地方经济文化发展相适应，根据社会需求培养人才。笔者从实践性、应用性两方面对转型发展背景下的地方高校器乐教学改革提出了一些自己的见解。

【关键词】应用性；实践性；地方高校；教学改革

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）20-0194-01

一、加强专业实践

器乐是一门技术性、技能性课程，它要求极强的专业实践性。它不同于其他文化、理论课程的学习，仅仅依靠听、说、理解是不够的，它需要学习者将自己理解的内容通过乐器演奏、表达出来。因此从以下几方面加强专业实践是学习器乐的根本。

（一）课堂教学。课堂教学是高校器乐教学最重要的形式，但传统器乐教学通常都采用“师傅带徒弟”的方法，注重课堂上进行技术技能的传授，对于如何引导学生进行音乐理解，如何判断对错，怎样教学等方面很少涉及。而这些恰恰是学生们毕业后，适应社会和就业必须的能力。因此，进行课堂教学改革，教师在课堂上减少单纯的技术技能的传授，多引导学生进行作品的理解；在为学生进行指导的同时，让其他学生旁听、点评，让学生观察老师如何指导同学，从中学习如何教学。

（二）演出。“学以致用”，器乐学习的最终目的是为了能将自己学习到的音乐在舞台或讲台上进行展示。进行各种形式的演出实践是器乐学习必不可少的专业锻炼途径。地方高校器乐教学改革应尽可能为学生提供、创造各种各样的舞台实践机会，比如组织器乐比赛、音乐会、专业汇报；鼓励学生参加其他综合性文艺活动；有选择性地参与社会公益活动、商业演出等。学生在专业实践中提高专业水平、积累演出经验，了解社会、接触社会，才能在毕业时适应社会。

（三）考试。考试是检验学生学习成果的主要手段之一，对于器乐学生来说也是一次重要的专业实践机会。大多数地方高校的器乐专业考试是每学期期末进行一次，考试成绩是评定学生学习成绩的主要依据。对于一些平时很少参加演出的学生来说，考试就成了他们唯一的专业实践机会，这对他们是不利的。我们可以采取增加期中专业考试、增加平时成绩比重、将参加演出实践的次数列入成绩评定等措施，加强学生的专业实践，督促学生的专业学习。

（四）交流、观摩。学习交流、取长补短、听专家讲座、观摩高水平演出也是器乐学习的一种方式。地方高校应在条件允许的情况下，尽可能为学生提供一些交流、学习、观摩的机会，比如请相关专家进行教学、专业知识方面的讲座；举办一些高质量、高水平的音乐会；组织学生跟兄弟学校同专业学生进行交流学习等。

二、突出专业应用

教学内容陈旧，教学方式单一，很多地方高校培养的学生在专业的“应用性”方面存在不足，难以适应地方经济文化发展的需求，这是一个存在的现实。人才培養必须与就业结合，突出专业的应用性、实用性。

（一）教学内容。传统器乐教学内容多以传统曲目为主，对于最新、最近的曲目更新较少，内容陈旧；教材的选用基本上以采用社会业余考级教程为主，少量补充其他教程。传统经典的曲目我们肯定要学，但要适应当地社会经济文化需求，适当引进一些受普通老百姓喜欢的流行音乐作品、地方音乐，将会是学生快速融入社会的有效途径。

（二）教学方式。当今社会是一个多媒体社会，多媒体技术应用到各行各业，高校器乐教学也不只是课堂“手把手”教学，而应将多媒体运用到教学中来。比如采用录音编辑软件、伴奏音频，将学生的演奏以音频的形式直接展示出来，使教师对学生的指导更加形象生动，学生更容易理解、领悟；通过多媒体给学生提供一些曲目的音视频资料，便于学生课后更好地自我学习，学生还可以通过多媒体与教师进行课后交流。

（三）与就业结合。地方高校培养的主要是中小学音乐教师和从事音乐相关工作的人才。那么了解、熟悉中小学音乐教学的现状、教学内容、教学方法就十分必要了，我们应定期组织学生到中小学进行参观、学习；聘请优秀中小学音乐教师来校进行指导；高效完成学生教育实习工作，让学生在毕业前能胜任中小学音乐教师的工作，以便顺利就业。对于其他学生，则应根据他们的就业方向给予更多的与相关行业工作人员合作、实践的机会，力求毕业后能适应相关行业的要求，顺利就业。

三、结语

教育部要求引导地方高校向应用技术型高校转型发展，这是为适应国家经济转型升级，给各地方高校带来办学模式上的改变，要想转型成功，各专业必须进行教学改革。器乐专业教学改革要想适应这一形式，教学改革应以增强学生的就业能力，突出专业“应用性、实用性”为目标，只有这样才能适应地方经济文化发展的需求，缓解就业压力。

参考文献：

[1]朱琳.以二胡为例谈普通高校器乐专业人才培养的课堂教学改革[J].大舞台，2012（10）.

[2]汪洋、陈捷.地方高校音乐专业课程教学改革的路径探析[J].黑龙江高教研究，2013（09）.

[3]张鑫.地方高校音乐专业器乐课程设置改革策略研究[J].教育观察（上半月），2017（11）.endprint