试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

范玉洪

摘要：在初中阶段进行新课程改革的背景下，如何提高英语课堂的有效性一直以来备受关注。文章主要探讨了新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的方法，希望能够为同行业人士提供帮助。

关键词：新课改；初中英语课堂；英语教学；有效性

中圖分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0121-01

目前英语是全世界的通用语言，随着我国不断深入国际化，我国的对外交流越来越频繁，层次越来越高，对英语的要求越来越高。英语不仅是世界语言，也成为了当今我国要普及的语言。不管从哪个方面来看，英语都是十分重要的。初中阶段的教学改革不断进行，使得初中英语教学发生了非常大的改变。初中英语不仅要让学生掌握一定的英语知识和相应的英语技能，还要通过教学，让学生养成终生学习习惯，为学生以后的学习打下坚实的基础。

1.影响初中英语课堂教学有效性的因素

初中英语教师的素质各不相同，学校的条件也是差别很大，不同的教师和不同的学校对于同一内容的教学往往有非常大的差别，同时各个学校都存在着一些影响课堂教学有效性的因素。

1.1 教学目标不清晰。在初中英语课堂中，教训目标是指导教师进行教学设计的基础和依据，同时也是教学行为的终极目标和最高指导。只有清晰的教学目标，才能做到在教学中有目的地安排各种行动。一些教师在设置教学目标时，很容易出现混淆语言知识目标与语言技巧目标的现象，还有的只看重语言技巧目标和语言知识目标，而忽视了语言的方法和道德培养功能，不利于学生的全面发展。

1.2 学生的学习兴趣不够高。兴趣是学生学习的最强大和最坚实的动力，不仅能够让学生集中注意力，更能激起学生的求知欲，还能激发学生主动思考与扩展学习。新课改之前的教师在上课时非常重视应试知识的教授，缺乏对英语这一门语言的熏陶，有的学校甚至在进入初中时就以中考为唯一目标，过分追求升学率而没有重视学习的乐趣与英语素养，更加缺乏对学生学习策略和学习方法的培养。这样会导致学生在学习时不断消磨对英语学习的热情，甚至产生逃避心理，将英语当作一种负累，不利于以后进一步深入的学习。

1.3 教师素养有待培养。我国施行初中教学改革时间不长，很多教师的观念还没有转变，他们还是认为学习就是教师在讲台上讲学生在课桌上听，教学过程就是以教师为中心的学习过程，学生处于被动接受的地位。这部分教师对于新课程改革的思想与方式产生了认识偏差，他们在上课时以及进行其他教学活动时没有跟上国家教学改革的步伐，严重影响了教学改革的进度和效果。

2.新课改背景下提升英语课堂有效性的方法与策略

初中英语教学的目的就是通过各种教学活动，让学生掌握各种英语知识，提升英语素养，让学生掌握这门语言，获得进步。初中英语教学不仅事关学生的学习与发展，还跟学生的德育与品德养成有着非常密切的关系。

2.1 明确教学目标。在新课改背景下，明确新形势的英语教学目标是提高新课改背景下初中英语课堂教学有效性的基础性措施。教学目标中包括几个方面，主要有知识方面、技巧方面、方式方法方面和道德培养方面等。教学目标是教学活动开展的出发点和落脚点，教学目标即可以指导教师的教学活动设计和开展，同时也是检验教师开展教学是否有效的重要标准。因此，在设置教学目标时，首先就要重视教学目标的可行性，然后考虑该以何种方式或者活动来实现教学目标。教学目标设置要合理，不仅要突出语言学习的特点，还要对进行德育教育，培养学生的综合素养。

2.2 增强学生的学习兴趣。在日常的课堂教学过程中，教师可以采取各种方式减少学生们的紧张感，尽力营造一个相对轻松活泼的课堂氛围，同时还可以借助现代信息技术和学生生活情境中的实例进行教学，充分激起学生的学习热情。但是由于小学义务教育阶段的英语水平差距较大，导致学生进入初中之前英语学习的差距就非常大，很多同学学习英语的能力不够高，主动学习的积极性不高，并且没有行之有效的英语学习方法，因此学习兴趣都不够高。除此之外，教师还可以采取以形式多样的活动教学法为根据，设置各种场景以及话题，让学生以小组为主体进行真实语言场景锻炼与设计。分组和内容设置可以充分考虑学生的学习状况和学习层次以及对英语学习的不同需求，增加学生对于语言的锻炼，极大提升学生们的学习积极性，提升学生的学习主动性。

2.3 加强师资队伍建设。不管要进行什么样的教学改革，一线的教学教师都是最关键的力量，教师团队的素质决定了教学改革能否快速顺利的进行，更是影响教学改革成果的关键性因素。有的老师因为长时间的观念影响，很担心新课改能否让学生学习取得良好的效果，更担心新的教学模式会对自己的教师中心地位产生不利的影响。除此之外，一些年纪较大的教师不太能够有效使用现代信息技术手段，也因为年资对现代的教学改革不够重视甚至是蔑视。同时，年轻教师在教学经验和教学方法运用上还有待提高，将自己比较丰富的理论知识和对英语的认识与教学实践之间的联系还不够密切，需要进一步完善和提升。对于这种情况，应当要对教师团队进行合理的改变，让不同年龄、不同水平、不同职称的教师可以相互学习借鉴，补足教学团队短板，提升学生们的职业素养和科研能力。英语教学是一个长期的过程，需要教师不断提升业务水平和理论素养，理解并掌握新课改的精髓和内容，与时俱进提升教学效果。教师应当充分调动学生学习的积极性，合理安排学习内容，并且正确指导学生进行自学和扩展学习，为日后的学习打下良好的基础。

3.总结

初中新课程改革是一项艰巨的任务，提高初中英语课堂教学有效性也需要英语教师的不懈努力。只有教师不断学习，不断更新理念，采用新技术和新手段，才能够切实提升初中英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1] 刘国元. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 新课程（中），2017，（03）：158. [2017-09-14].

[2] 包云英. 试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 新课程学习（中），2013，（09）：21. [2017-09-14].endprint