浅析山区农村小学英语学习兴趣激发

摘要：目前，山区农村小学英语教学面临诸多问题，教师专业化程度不高、学生学习兴趣不浓等，不能较好地适应社会发展的实践需要和新课标的内在要求。本文就山区农村小学英语学习兴趣不浓，缺乏优质教育教学资源、较好语言学习氛围和实践环境的现状，提出一些激发小学英语学习兴趣的方式方法，以期为提升山区农村小学英语整体水平提供参考。

关键词：山区农村；小学英语；学习兴趣

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0115-01

兴趣是学生学习动机的内在起点和提升学习效率的内在动力。新的国家英语课程标准颁布以来，山区农村小学英语教学迈出了坚实步伐，但缺少现代化的教学设备、教学信息相对封闭、教师教学方式单一等因素影响，孩子缺乏积极有效引导，学习积极性主动性不够，兴趣不浓，英语教学质量参差不齐。如何激发学习兴趣是当前山区农村小学英语面临的重要课题之一。下面，结合英语教学实践经验，就怎样激发山区农村小学英语 学习兴趣谈几点体会。

1.加强教育教学资源的有效利用

1.1 注重利用好教材教学资源。小学英语教材融入了一系列有趣的故事、对话、游戏、活动和歌曲，每册教材包含了10个学习模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、四个单词表、一个补充阅读（Reading for pleasure）和一个综合实践项目（Project）。学习中要求学生认真学好每一个模块同时，教师要有意识地选取课中的一些典型的或者励志的故事，每节课课前可以让学生复述上节课的学习内容，让学生改写、缩写、模仿造句，这样有助于增强学生对教材的理解与认识，提升学生的模仿能力、写作能力以及创造能力，激发学生的学习兴趣。

1.2 有针对地开发利用多媒体教学资源。随着信息技术的普及，加强多媒体教学的应用，将图、文、声、像融为一体，进行知识学习、技能训练、智力开发等，使英语教学形式生动、活泼、直观与多样化。通过看视频、图片、听音乐等手段，既符合小学生的好奇、好动、好知的特点，又利于把学生带进英语的学习氛围中，激发学生英语学习兴趣。

1.3 充分发挥实物、道具资源作用。实物、道具是常用的直观教具，既形象又直观，对学生吸引力强，便于学生对单词的记忆以及课文的理解。教师要注重利用好这一资源，多形式多角度创设情境，激发学生的学习欲望与兴趣。如教师在教学单词：apple、banana、orange、pear等水果类词汇，可在课堂上呈现苹果、香蕉、桔子、梨等实物，让学生指着实物说单词，This/That is...。Is this/that...？又如教学：There be...，Is/Are there...？ Where is/are...？It is...They are...等，也可把实物放到情境中去教学，这样不仅使枯燥的英语句型操练变得生动活泼、趣味无穷，又能充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。

2.提升课堂教学的综合效率

古代教育家孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。教师要利用好课堂教学，对学生进行多方面的启发诱导，激发学生的积极性与主动性。

2.1 提高英语氛围创设。众所周知，英语是一种语言，而非一般的知识。语言的学习是输入到输出的一个过程。对山区农村小学生来说，普遍缺乏英语家庭教育和英语交际的语言环境，学英语不但吃力，而且不能很好地把握知识的用法。为此，英语教学中充分利用堂课教学尤为关键，需要在教学各个环节积极创设或虚拟情境，为学生营造良好的语言环境、创造浓厚的学习气氛。课堂上教师要尽量用英语讲课，从"热身"到布置作業，每个环节都要坚持用英语交流，给学生创造一个良好的学习氛围，帮助学生锤炼英语思维。进行情景对话，情景表演，把课本剧放入情景剧中复述、表演，让学生置身生动有趣的学习氛围。

2.2 丰富教学方式方法。情绪多变、注意力不集中是小学儿童普遍存在的特点。教师要本着让学生参与、主动学习的原则，根据课文的内容，创设新型的教学模式，采用灵活多样的教学方法，吸引注意力，激发学生学习兴趣，培养学生的综合能力。在教学前，教师要做好课前的心理准备、教具的准备、课堂教学设计与构思、教学中可能出现的各种问题准备，以及教学方法的选择与变化等等。教学中根据课堂实际，统筹采用小组讨论式教学法、发现式教学法、演示与表演式教学方法、寓教于乐的游戏式教学法、问题式教学法、反馈式教学法等教学方法，引导学生自主学习探索，提升学习实效。

3.增强课外教学实践的辅助功能

托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点。"课外教学实践作为山区农村小学英语教育的重要组成，需要根据学生群体特征，有效发挥本地区的优势，创设良好的英语学习环境，使课堂教学与实践活动有机结合、良性互动，培养学生交际意识，发展学生使用英语这种交际工具的能力。通过形式多样、内容丰富、务实管用的课外实践活动，可让学生充分体会到英语的实用性，不断强化学习英语的内生动力。

山区农村小学英语课外活动的内容和形式要不拘一格，比如：以兴趣小组为单位，开展英语会话、小表演等；用英语制作贺卡、标签等；收集生活中常用英语表达，加强日常运用……通过持续不断的实践锻炼，组织学生广泛参与各类语言实践活动，把学习兴趣转化为学习动力、转变为语言使用能力，促进英语学习整体水平的提高。

参考文献：

[1] 《义务教育英语课程标准（2011年版）》

[2] 凌顺诗，《小学英语课程资源的开发与利用》，中小学外语教学（小学篇），2006（07）

[3] 彭小虎，《儿童发展与教育心里学》。华东师范大学出版社，2014

作者简介：

杨隆举（1976- ），男，四川名山人，小学二级教师，大学本科，主要研究小学英语教育。endprint