浅谈小学英语教学心得

倪露露

摘要：教学作为我们的本职工作，要想做好做精彩，我认为是一件极富挑战的事情。对于新课改的推广，我们面临角色的转变，所以要成为一名合格的好老师不是一件容易的事情。我们必须不断地充实自己，为提高小学生的英语素质和语感做好必要的学习和准备。

关键词：小学英语；教学心得

中图分类号：G623.31 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0106-01

一个合格的英语老师不仅要有良好的英语语感和纯正的英语发音，同时还要能够在英语教学中调动学生学习英语的积极性。英语教师必须要了解小学生，了解他们学习的兴趣点在哪里，了解他们这个年龄段的喜好在哪里，并根据这些来改变我们相应的教学模式和教学方法。总之，一个能够让小学生满意的英语教师一定能够和学生"打"成一片，能够做学生喜欢做的事，和学生做知心朋友，以调动学生对英语学习的参与度，改变我们多年的哑巴英语和聋子听力的教学局面。

1.构建有效课堂的教学模式

在课堂改革的大潮中我们迎来了"以导促学，同伴合作，构建有效课堂"的一个新的教学模式，我经常反思我的每一堂英语课，我的目标是既要符合教材本身和孩子的年龄特点，又要激发起孩子学习英语的兴趣。这个新的教学模式的到来真是及时雨，让我在探索摸求中少走了弯路。开始的时候不习惯这样的教学模式，总觉得学生的预习会有很大的难度，不会读的单词如果读错了就不容易纠正，或者有些学生根本没有工具书不会预习等等的问题。后来在慢慢地实践中让我感觉预习是必需的，也许有的老师认为对英语课是行不通的，其实不然。老师首先要相信学生，大胆布置预习任务（预习要有针对性，问题的设计必须合理，符合学生的年龄特点）。当然，在预习过程中他们会遇见这样那样的困难，但是他们在探求中学到的知识会更加扎实，记得更牢固。

2.直观教学，直接感知

心理学告诉我们，人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在的。为此，视觉在学习和工作中占有极为重要的地位。人的认识总是经过从简入深、由表及里、从具体到抽象的过程。小学生，特别是一年级的学生，他们的抽象思维能力较差，往往要凭借具体事物或者表象进行思维，而直观教学正是符合学生认识事物的实际，能为他们的思维提供形象的直观的印象，能把抽象的知识具体化。俗話说："百闻不如一见"，为了更好地达成教学目标，我在教学过程中根据教材的需要准备了各种各样的单词图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之前，我必首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，这样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。

3.学好英语要学会合作

英语预习如果很成功，一是可减少课上花在单词教学上的时间；二是学生掌握了英语的自学方法，尤其是让学生学会了根据元音字母、辅音字母以及字母组合的读音规律，再加上联想记忆，识读单词的方法；三是在课上创设情景让学生进行口语交际练习。教师的角色不再是以前的导演加演员，而是起到了引领作用即可，新的教学模式看似是教师解放了其实不然，需要教师在备课的过程中既备教材又要备学生，每一个环节该干什么不该干什么教师要做到心中有数，这就是教无定法实则有法。一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会的他会……学生四人一组开展合作预习后，取得了明显的效果。让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。

4.提高学生的学习效率

4.1 学习时要全神贯注。爱玩是小学生的天性，在玩的时候要痛快，而学习的时候要转移玩的心思，认真学习。一天到晚地学习不是良策，要有休息的时间，让大脑稍作休息，补充能量。但是在学习时，不能心思还在玩上，要全心投入。另外，还要有充足的睡眠保障，如果晚上睡不好，第二天学习就犯困，精神不集中。小学生正在长身体、学文化的阶段，晚上要定时就寝，中午坚持午睡，用饱满的精神迎接学习。再者，学生要注意体育锻炼。身体是学习的本钱，有了好的身体，才能发挥主观能动性。在学习之余，不能忽视了体育锻炼，如果没有课外的体育锻炼，身体抵抗力弱，就会出现问题，学习上会感到力不从心，不能集中精力放在学习上。

4.2 学习要积极主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习保持持久的兴趣，有了兴趣，学习效率会不知不觉地提高。比如，有的学生在学习中总会遇到不同的难题，但又害羞，不愿意请教老师和同学，拦路虎不解决掉是不会提高学习效率的，因此，学生遇到不解的地方，要积极向别人请教，不能不懂装懂。

4.3 要有愉悦的心情，同学之间友好相处。有了好心情，学习会积极投入，效率自然高。小学生之间容易产生矛盾，闹别扭，带着情绪是不会深入到学习中去的。因此，教师要让学生之间友爱相处，互相谦让，形成良好的人际交往关系。可以让学生小组合作学习，学生学会了倾听别人的声音，听取他人的意见，互相取长补短，有利于增强学生之间的沟通能力和包容能力，培养学生的团队精神。

总而言之，小学英语教学是一门科学，教师和学生、教材是教学活动的组成部分。因此，英语教学要出成效，就不能忽视任何一方面。我们要把握好教学的"火候"，为学生呈现出有活力的教学，提高学生的学习热情和英语素养，使他们在学习中，学会思考，敢说、敢用。endprint