小学语文阅读教学问题研究

武得发

摘 要：小学语文阅读是小学语文教学的一个重要环节。学生在阅读的学习中可以感受到语言的魅力，以及文章中的感情和思想，这也是提升学生语言能力的一个重要途径。教师在教学过程中，应发挥学生的主体地位，然后不断地提升学生的阅读思考能力，本文就小学语文阅读教学中应注意的问题进行分析。

关键词：阅读教学；地位；作用；思维；能力

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。教学中对阅读教学方面的要求是要有情感、正确地阅读。这种情感所指的是学生在对课文内容充分了解的基础上，领悟作者实际的思想感情，然后通过语气、语调，还原文章的本来思想。但是就目前语文阅读课程来看效果并不好。教师在教学中发现了这种教学的弊端，经常也无可奈何。对此，我们可以从以下几个方面不断改善，以发挥阅读教学的作用。

一、突出学生在阅读中的主体地位

教师在教学过程中应认识到教学就是和学生不断沟通和交流的过程。教师应知道交流的对象是每一个学生，这个年龄阶段的学生是有自己的思想和主见的。阅读的意义在于让学生自行发现阅读中的感情，从而不断完善自身的情感，培养自己的阅读能力，提升自我表达能力。学生的阅读过程应该是发散思维的过程，是在思考文章思想的过程中，提升自己的理解和表达能力的过程。所以，教师应该提倡自由阅读，让学生在阅读过程中感到安全、自由，这种情况下，学生才能全身心地投入阅读，思维才能最大程度地得到发散。对此，教师应该建立一种积极、平等、民主的师生关系，发挥学生教学主体的地位。

二、重视朗读在阅读教学中的作用

背诵是读书的一种方式，其在语文教学中较常见。很多人都觉得背诵似乎作用不大，但是实际上，背诵有助于人们去学习和理解文章。在之前的教学中，教师通常都是会提前设计好要提问的问题，学生被动地回答教师的问题，这种情况下，学生自身对文章的思考较少，只是在被动地学习教师所传达的知识。小学低年级阶段，学生的注意力较差，但是大声的朗读文章可以帮助学生提高注意力，有助于学生了解文章。同时，朗读还能提高学生的语感、语言的连贯性，这样学生在后续的阅读中可以做到准确用词，语速自然，内容清晰。除此之外，通过语文阅读，学生可以积累良好的语言素材。学生在阅读中会学习到各种词语、句式，这些都会帮助学生形成良好的语感，提升语文作文能力。所以，教师一般在上课前，都要求学生熟读课文，去体会作者构造的思想境界，去体验作者的思想感情，从而领会作者的情感，获得更多的情感体验。

三、注重激发学生的阅读思维

阅读的过程是学生思维在不断运动的过程。学生从接触文章开展阅读时，就会对这些获得的信息开始分析、猜测、推断，这种思维的活动促使着阅读继续进行。教师在学生阅读过程中需要投入热情，才能促使阅读活动顺利开展，进而提升学生学习热情，提高学习的主动性和积极性。同时，教师应该把握学生情感的脉搏，在关键的阅读环节处，强化学生的阅读能力。

小学生在情感体验和认知方面还比较迟钝，他们在认识语文课文情感的时候，内心会出现一种对新的情感的认知，大脑会兴奋，从而將重点放在语文课文上。教师在学生阅读时，应该注意观察学生的面部表情，以及朗读的音调、语速，发现学生的思想和情感的波动，适当地在学生的情感关键期去引导，让学生可以真正地体验到这种情感。比如教师在教学时利用一些媒介展示图片或者播放音乐背景，让学生融入到这种感情境界，更好地体会这种情感，激发学生的情感。

四、着力培养学生的阅读思考能力

因为学生的认知水平有限，学生的心理承受能力很差，而学生获得各种信息的有效性也取决于学生认知水平的高低。教师在教学中如果不能很好地引导学生，那么，学生可能只能停留在对文章字句和表面情节上的认识，不能深入地理解文章，思维能力就会受到影响，不能起到知识增加的作用。所以教师应该引导学生去发现问题，让学生认识到关键问题所在，从而会提出问题，同时引导学生掌握提问的方式和方法。

首先，应从文章的主要课题入手，即抓到文章主要问题的关键。比如《草船借箭》可以抓住“借”字发问，为什么用“借”而不用“骗”；其次，就是发现文章中的矛盾关系，引导学生去思考；最后，比较优劣，对教材的重点字词或重点句，通过比较认识为什么要这样写而不那样写，为什么要用这个字词而不用那个字词。

综上所述，上述几个方面对学生阅读能力的提升有很大的指导意义，阅读能力对学生后期的语言掌握和对文章的认识理解有很大的影响，对学生的研究能力、学习能力、想象能力的培养也有重要作用。小学是培养学生阅读能力的关键时期，教师应该有意识地去培养学生阅读，指导学生阅读，启发学生的思想和情感。

参考文献：

[1]吴丽娜.小学语文阅读教学策略[J].学周刊，2015，（27）.

[2]王鼎.浅议小学语文阅读教学策略[J].吉林教育，2014，（02）.

[3]曾建能.小学六年级语文阅读教学中应注意的问题[J].新课程（中），2017，（6）.endprint