浅议初中语文阅读课

胡文

摘要：有效的教学必先具备有效的教学目标，然而在现实的语文教学活动中，不少教学目标的设计常出现一定的随意性和难以操作的缺陷，教学目标的设计不是千篇一律，照搬照抄教参，就是缺乏对学生学习实际能力的分析，没有突出以学生为主体的教学原则，致使整个教学活动从一开始就注定了是一堂低效的或无效的语文课。

关键词：阅读教学；初中语文；有效性

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0077-01

那么如何进行阅读教学目标的有效设计，从而提高语文课堂教学的质量和效益呢？我个人认为可从以下几方面着手：

1.注重指导学生的运用与创新

应倡导"自主阅读――合作研讨――个性创新"式学习。这一方式的理念和做法是：学生阅读是学习的起点和基础，是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文，要边读边想，要圈点勾画，并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行，通过相互交流，质疑启发，深化理解。在研讨过程中，教师不但要起好组织、指导的作用，而且还要适时、适度地参与研讨，不能把学生的思路往既定的框子和结论上"靠"，而要鼓励思维的多向性和结论的多样性，培养学生多元的思维品质和思维习惯。"创新"是在自读研讨的基础上，各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考，通过比较延伸、联想和推测，提炼出某种和"教参"不尽相同的内容，并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上还要运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求，教学中可视教材和学生实际灵活运用。应注意的是：在研讨、创新的活动过程中，教师要充分发挥主导引领作用，对学生的阅读习惯、思维方式、阅读体验等作出恰如其分的评价，必要时进行科学合理的纠正和引导，决不能无原则地对学生的思路、认识或见解等一概予以肯定或否定。指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、感悟理解和运用过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣。诵读内容宜参照课标及教材推荐的篇目做出量的规定和质的选择。

2.组织小组讨论，为所有学生提供发言机会

小组讨论使绝大多数学生在小的范围内敢说话了。为了避免有的学生在组内也不发言，每次小组讨论时，我都在黑板上列出课堂学习评价表格进行评比，鼓励每个学生在组内的积极参与。这样，即使再"懒惰"的孩子，也珍惜本组的荣誉，会有所表现。慢慢的，全班学生都愿意发表意见，敢说话了。学生的思维也逐渐活跃起。我和学生们赏析了《散步》之后，我请学生谈一谈读完本文之后的感想，语文课代表李平这样说："学完这篇散文之后，我对我曾经听到过的一句话有了更加深刻的理解，那就是'如果你想到了你要对你的父母做什么，那你就要赶快去做，不要等到将来后悔。'"听到她的发言后，我被学生对文章的要点领悟之准确所感染。一名13岁的孩子，能够联系自己的生活认识到这种深度，除文章本身的思想和艺术魅力之外，我想我对他们语言和思维的启发训练的確起到了作用。他们的语文课真正学进去了。

3.与学生进行心与心的交流

陶行知先生曾经这样讲："真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出的，才能达到心的深处。"我的教学实践证明了这一点。有一次，在学生们的周记中我发现了安增伟学生写了这样一段话："老师，您好！这个本子从现在开始将成为我与您的沟通工具。我喜欢语文课，但上课时，我不喜欢认真听讲，也不喜欢举手回答问题。现在来到新的学校，我想好好学习，天天向上。可能会有很多问题问您，您可以成为我的知心朋友吗？"这段话使我十分感动，能有什么比师生之间的信任更宝贵呢？我没有急于给她提出更高的要求，而是给她写了这样的批语："我很喜欢你，更愿意和你成为好朋友。很高兴你能喜欢语文课，望你保持已有的成绩，我对你非常有信心。我们一起努力，好吗？"此后，每到上课时，她经常第一个举手，而且问题回答得越来越好，声音也越来越洪亮。在我讲的《从百草原到三味书屋》的公开课上，听课教师就坐在她的旁边，她主动举手发表见解，自然得体。

4.加强训练，提高阅读速度

阅读速度越快就越节省时间。在参加快速阅读训练课程的人当中，很少有人能一直提高阅读速度，往往是课程结束后的几周内，他们还能保持快速阅读，可不久就又恢复原样。如果你有许多书要读，那么参加快速阅读训练课程也许是值得的。因为，研究表明，参加过训练之后，如能保持每天至少读2个小时，那你就能保持住自己快速阅读的水平。但我觉得巧读比快读更重要。换句话说，省下那些读用处不大的、知识性不强的或者自己不感兴趣的读物的时间，把省下来的时间和精力花在某一读物上。既然你读不了那么多的书，选择自己所要读的书就很重要。

阅读是一项教育工程而不仅是语文教学的一项内容， 它关系到的不仅仅是语文的教学，更关系到每一个人的整体素质。阅读发展学生的心智，开阔学生的视野。爱读书的学生是长进的学生、是少问题的学生、是好管理的学生、是容易沟通的学生、是通情达理的学生，因此我们必须重视阅读教学。endprint