太阳能建筑设计竞赛对当代建筑教学的启示

王朝兴

摘 要：在建筑教学过程中，学生们往往存在着重视建筑设计、忽略建筑施工技术的问题，这种问题的发生，严重制约了学生们自身的发展，对此，我国需要改变传统的建筑教学理念以及方式，运用一种新型的教学观念来打造出一个全新的建筑教学课堂，把建筑施工相关知识点融入到实际的教学中，并定期组织一些建筑设计及施工技术的探讨活动，让相关的技术教师也参与到其中，从而在提高学生自身创新能力的同时，增强学生们建筑施工技术的知识储备量，让学生们可以得到更加全面的发展。

关键词：建筑设计；设计竞赛；建筑教学

一、引言

建筑学是一门艺术性极强的学科，在这门学科的学习中，学生们只拥有创新意识是完全不够的，还需要学生自身具有一定的建筑技术。现阶段，我国大部分建筑设计都需要技术和艺术相结合，在保障建筑设施安全稳固性的同时，还要做到外观的美化程度。随着我国建筑设计技术的进步，其建筑设计理念也发生了相应的转变，绿色节能建筑施工设计已经成为目前我国重要的一项发展方式，设计出一个舒适度比较高、安全性比较强、节能效果比较高的建筑设施是建筑教学中的首要任务。

二、建筑教学的传统组织形式

我国大部分学校建筑学科的教学内容都是由三部分组成：首先是建筑设计部分，该部分是整个建筑施工设计的重心，在进行教学时，常常对建筑的种类进行分析，将建筑类型的难易程度进行划分，从简单到冗杂，再从简单到困难进行建筑设施的施工设计；其次是建筑技术，建筑技术在实际应用中，缺乏对绿色节能的设计理念，在学校建筑学科的教学内容中，完全将绿色节能设计和建筑设计的板块分割开，使二者无法进行完美地融合，学生们在学习的过程中常常会产生矛盾的现象；最后，学校为了提高学生们对建筑技术的掌握程度，会单独开设一些其他的课程，这些课程会直接影响到建筑设计方案的创新程度，破坏了整个建筑技术知识内容的完整程度。

三、建筑教学的新型组织形式

为了有效提高我国建筑设施的施工质量，需要对其教学的组织形式进行改变，如利用太阳能建筑设计竞赛，来吸引学生们的注意力，提高学生们对建筑设计的兴趣，要不断改革并创新竞赛举办的方式，让设计教师和技术教师共同对竞赛进行指导。可把整个教学内容分为六个板块，对每个板块要采取具有针对性的教学，以此来提高教学的质量及效果。

首先，在该环节的教学过程中，教师们要尽可能地将技术和设计理念融合在一起，保证建筑设计方案的艺术程度，并满足我国太阳能建筑环境设计的要点。让学生们自发去了解我国实际的太阳能建筑设施，并对一些太阳能的设备及产品进行深入地分析，掌握住太阳能使用的技术与方式，注重理论和实践的结合程度，提升学生们处理问题的能力。

其次，在整个竞赛中，教师要适当引导学生们对以往的建筑设计及技术相关知识点进行复习和总结，对太阳能建筑设施的设计特性进行观察。给学生们讲解一些太阳能建筑设施内部的结构及施工材料的选用等知识，让学生们独立完成太阳能建筑的设计，如进行建筑的平面功能及造型方面的设计。与此同时，学生们还要总结出太阳能建筑设施的基础施工办法和施工设计的基本原则，并对其技术要点进行概括，从多个角度去分析绿色节能建筑设计的重要性。

再次，要不断优化整体教学方案，利用一些多媒体等教学设备辅助学生们进行建筑知识内容的学习，将建筑设施由抽象变得更加立体，并利用定量分析的方式对建筑设施的环境进行模拟，提高学生们操作模拟软件的能力。除此之外，还要适当给学生们讲授一些物理知识，辅助学生们进行建筑设计，并依据其物理环境，不断整改设计方案。当学生们在设计时无法对相关数据信息进行判断时，教师要让学生们将其做成小比例的建筑设施模式，并对物理实验室内的相关机械设备进行实验。

最后，在举办太阳能建筑设计竞赛之前，教师需要让学生们进行建筑施工图纸的设计及绘制。在绘制其图纸时，要对整体建筑施工的材料与部门的节点设计进行考量，可以成立一些实验小组，分别将建筑设施内的暖通、水电等方面的设计分割开，在进行太阳小屋的施工中，老师和学生们可以共同配合，让学生们采用边讲解边实践的方式进行小屋的构造，这种教学方式能有效提高我国建筑教学课堂的质量及效率，提高学生们实践动手能力，给原本枯燥乏味的课堂注入了新的生命力。

四、太阳能建筑设计竞赛给当代建筑教学带来的启示

在建筑教學的过程中，提高学生们的主观能动性是十分必要的，教师要尽可能地引导学生们进行建筑知识的学习，强化其自身的技术专业技能，深入分析绿色节能设计在我国建筑行业中的未来发展趋势。

（一）技术和设计的连接程度

在实际教学过程中，教师们需要注重建筑设计和建筑技术的连接程度，要尽可能地让二者融合在一起，设计教师和技术教师也要一起参与到其中，依据建筑设计的主体进行专题内容的设计，把相关知识内容进行整理，缓解学生们的学习压力，提高学生们的逻辑思维能力。在设计过程中，技术课教师与设计课教师共同指导学生，设计教师负责辅导学生空间、立面、功能等方面的问题，技术教师可根据学生设计中存在的环境控制与构造问题进行相应的辅导，还可根据具体情况开设必要的日照模拟与居住区风环境模拟专题；在学时安排上，技术课辅导学时占到总学时的30%～40%；在作业成果方面，结合计算机模拟课程，包括建筑设计成果与技术分析成果两项，共同计入总成绩。

（二）在教学理念上，培养学生的绿色节能意识

在设计课程考核及毕业设计中，教师将建筑技术方面的知识纳入考核范围，以此引起学生的足够重视，促使其在方案设计中自觉应用绿色技术。因此，教学中除了强调学生设计成果对方案的表达外，还着重强调对建筑技术措施的表达，包括对自然通风、天然采光、物理热环境、节点构造等技术的分析表达与简单计算模拟过程，以有效督促与检验学生学习理解程度。同时，根据作业反馈，教师也需总结经验更新教学组织内容，以更好地应用于教学实践中。

（三）在教学思路上，培养学生对建筑技术的创新能力

学生需要实地调查、了解场地现状，研究能源结构，分析建筑需求。因太阳能建筑涉及集光产品选择、构造节点、美学思考、资源优化配置等诸多细节，故要求学生在整个设计过程中，彻底熟知所须涉及的具体技术原理，对建筑热环境、光环境、风环境等专项技术深入分析，并反馈到建筑设计方案中，而不仅仅是停留在概念阶段，即要求学生进行更多的定量分析，而不仅仅是定性分析。这个过程对培养学生建筑技术的创新能力、锻炼学生的综合实践动手能力具有重要意义。

五、结语

依据文章上述的内容可以得知，太阳能建筑设计竞赛给我国建筑教学带来了很大的帮助。绿色节能设计已经成为我国建筑设施施工设计的重点内容，太阳能是一种可再生资源，在使用该资源时，可以不用顾虑其耗损程度，降低了建筑施工给我国生态环境带来的损害，有效保护了我国的环境。在当代建筑教学的过程中，更需要加大对其绿色节能设计的重视程度，适当进行一些知识竞赛来提高学生自身的创新能力，进而给我国建筑行业储备大量的优秀人才。

参考文献：

[1]刘瑞芳，古春晓.太阳能建筑国际高峰论坛在深圳举行“迈能杯”国际太阳能建筑创新应用大赛颁奖[J].建设科技，2014（02）.

[2]鹏飞.让太阳能建筑更加舒适节能——“迈能”杯国际太阳能建筑创新应用大赛在京启动[J].太阳能，2013（20）.endprint