高中数学教学方法探讨

李莎

【摘 要】高中数学不管是在知识难度亦或是知识容量上都大幅度提高，概念抽象，公式繁多，在小学和初中数学的基础上有很大跨越，往往初中数学成绩很好的学生进入高中之后数学成绩就开始有所下滑，因为他们还不适应高中数学的学习方法，思维还停留在初中阶段。

【关键词】心理转换 学习习惯 迎战高考

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.071

数学是研究很多学科的工具，也是生活中常用的，现代生活中许多地方都离不开数学，不管是最简单的日常加减计算，还是较高端的对电子信息数据的处理。但是现阶段大多数学生的思维还停留在过去，他们还没有开始重视数学学习。所以本文将探讨高中数学的教学方法。

一、和学生做朋友

刚刚由初中毕业进入高中校园的学生，他们正处于青春期，大多叛逆，早恋，打架，沉迷游戏等，对于学习会自然而然地产生抵抗情绪。若这时老师和家长一再地逼迫他们去学习，只会适得其反。所以老师应该放下姿态，友好的和学生做朋友，让他们感受到我们并不是站在一个教师的角度去教育他们，我们并不是传说中呆板的老师，而是一个可以和学生换位思考，站在他们角度上看事情的新时代教师。我们应该以朋友的身份去接近他们，了解他们，也可以时常和他们谈心，开开玩笑，通过这样的方式来拉近学生与老师之间的距离。让他们从心里开始接受我们，从抵抗到喜欢。要知道，在传统意义上的教师和学生之间，永远有一条难以跨越的界限，只有当我们认真去了解自己的学生，用心的去关心他们内心的想法，和他们成为朋友之后，这条界线才有可能消失。若成功的做到这一点，老师和学生之间更容易沟通，以后的教学工作也就更容易开展。针对这一点的话，可以开展课后活动，例如老师组织数学小游戏，与学生们共同参与其中，这样既可以与学生交心还可以顺便提高数学的学习能力。

二、养成良好学习习惯

学生们从初中毕业进入到高中校园，面对突然高强度的学习以及陌生的同学、老师和学习生活环境，肯定有很多不习惯的地方，一时难以静下心来投入到学习当中。那么在课堂上，老师就应该多多关心学生，帮助他们更快的投入到学习中。学生应该从高一开始，养成良好的学习习惯。比如，在正式授课之前，老师让班上每一个学生准备好三个本子，一个用作笔记本：在老师讲课的时候随时抓住重点难點，做好笔记，另一个用作作业本：用来写老师平时课堂上布置的作业，最后一个就用做错题本：专门收集平常试卷上做错的题以及自己觉得难度大的题，这样的话在课后复习的时候，就可以多看看笔记本和错题本上的内容。这样可以帮助每一个学生更加牢固地掌握到知识要点以及帮助他们提升解题能力，同时还能有效的避免同类型的题目出现第二次做错的现象。再有一个就是培养良好的解题步骤习惯。数学是一门逻辑性思维极强的学科，那么在老师上课讲解例题的时候，就要注意把自己的解题步骤尽量做到每一步都条理清晰，给学生们做好示范。那么第一步就是审题，用笔圈出已知条件，已知数据，再根据所给出的问题详细分析所要解答的内容，第二步就是理清大体思路，在草稿纸上大概做一遍演算确定无误之后，就接着是第三步了，在作业本上开始正式写上解题过程，保证每一步都清晰明了，让阅卷老师一看便知。这样的话就避免了思路混乱，卷面不整洁了。

三、大胆革新，摆脱传统

根据近几年以来的现象，大多数学生不喜欢高中数学，觉得难度、大学不会，这足以表现出大多数学生对数学的抵抗情绪。因为数学难度大，学生学起来很吃力，考试分数不会提高，学生因此就没有成就感，长久下去学生们自然就会对数学失去信心和兴趣。这表明了传统数学教学模式的不足，虽然在过去传统教学模式的确起到了不可忽视的作用，但是随着时代发展，环境不停地改变，新兴事物繁多，学生的心理发生了极大的变化，他们对于学习的态度早已和过去父辈那一代人的态度不一样。传统教学模式是把学生作为接受老师灌输知识的对象，没有把学生放在主导地位，没有让他们主动地去思考，去探索，严重阻碍了学生思维能力的提升。所以作为老师，我们可以大胆采用创新方法教学，新时代应用新方法，让学生发现数学的魅力，激发他们的学习能动性，主动对数学产生兴趣，主动地去探索学习。只有当学生主动起来，才能有效提升成绩，为高考做好准备。这种时候比如说小组学习，将班级中的学生分为若干的小组。当然分组是有依据的，小组成员中既有数学成绩好的学生，也要有数学差一点的学生。在上数学课的时候，可以让小组成员互帮互助，共同学习共同进步，高中数学的学习也是需要自主性的。遇到不懂得积极的问老师和同学，课下的复习也是同样重要。

四、活跃思维

高中数学教学的内容比较繁多，比起初中数学的课程，难度增大了很多。高中数学学习的重点知识比如三角函数、立体几何、平面解析几何、数列不等式、向量、概率等等。学习这些知识，需要每一个学生牢固的掌握基础知识点（当然少不了中学数学所打下的基础），再进行详细的练题。那么作为一名数学老师来说，拿到一道题目，首先要求学生不要着急下笔，让他们将与题目有所关联的知识点在脑海中过一遍，列一遍，再进行反复的思考，在大脑中形成一定的概念之后。这时他们的思维打开了，学生的注意力也自然集中起来了，接下来就是老师再进行引导，让学生们更加主动思考应该怎么做题。

反之，如果老师一开始从审题到解题每一步都详细的给学生们讲的清清楚楚，把所有东西都呈现在他们面前，没有给时间让他们自己思考，只把他们当作接受自己传授知识的对象，而不是一个拥有独特思维的个体，那么他们的思维没有得到锻炼，在下一次遇到难题时，他们依然没有独自思考的能力，依然不会做。俗话说：“授人以渔，不如授人以渔”，不传授他们方法，就导致了他们永远也学不会。所以只有让学生自己动脑筋参与到思考中去，积极活跃他们的思维，他们才能够真正的学到东西，所以记忆更加的深刻。这也就是所谓的学生的活跃思维，高中数学的学习是枯燥乏味的，如果说缺乏了学生的活跃思维，将很难进行更加深刻的学习。

五、结束语

当然了，如果学生对数学学习提不高兴趣的话，就不能够高效率的学习了。所以经过以上四点的学习之后，老师还应该加强学生的兴趣培养，加上学生在初中阶段为数学打下的基础，我相信在不久的将来，学生们应该会更加的热爱数学这门学科，更加的有信心迎接未来的高考。endprint