培养师范生教学技能的探索

马文姝

摘要：教师职业技能是师范生今后从事和胜任教师职业必须掌握和运用的教育教学等方面的技巧和能力。高职院校在师范生教师职业技能培养中还存在诸多不足。要保证培养的质量和效益，提出了师范生在教师职业技能培养过程中应遵循的原则和具体规划。

关键词：师范生；职业；技能

中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0006-01

师范生是未来的人民教师，其未来职业的特定性决定了它应具备教师职业技能的特殊性。职业技能是指从事某项职业必须掌握和运用的专业技术的技巧和能力，它是每位劳动者从事劳动都必须具备的基本劳动素质。师范生教师职业技能，是指就读师范教育专业的师范生，为今后从事和胜任教师职业所必须掌握和运用的教育教学等方面的技巧和能力。这种技巧和能力的培养，是师范院校培养师资和各类教育工作者系统工程中一个重要的技术项目，涉及的内容颇为广泛，加强这种技能的培养十分重要。

1.引导师范生发挥自身潜能，明确自我发展方向

"好学生最重要的标准是什么？"我相信有80%的师范生会回答："成绩好，各科都能评'优'。"其实，这种观点是片面的。若把这个标准套在爱因斯坦等科学家身上，这些"差生"恐怕连工作也找不到。过分追求成功，追求高分数，只会削弱人的创新能力。

一个人在大学阶段培养起了自主学习的兴趣和能力，找到了真正吸引自己的学科方向和问题领域，能够按自己的兴趣安排学习计划，成为"自我教育者"，那么他的大学教育就可以说是出色地完成了，而这一收获必使他终身受益。至于课堂知识，包括顶着素质教育的名义灌输的课本之外的知识，完全不必太认真看待，能达到及格就行了。最大限度地发挥人的潜能，把人的创新能力充分的调动起来，素质教育的目的也就达到了。爱因斯坦就是一个很好的例子。

对于这些，从一年级开始，老师就要对师范生加强教育引导，让他们认识这一阶段学习的目的，早日找到自己的发展之路。为了让师范生能有更多的时间自由地发展自己的爱好、潜能，任课老师可以适当地给他们"减负"，能在课堂上解决的问题就在课堂上完成，让学生们可以利用课外时间从事"副业"。另外，学校还可以建立各种各样的课外小组、协会，把相同兴趣的学生组织在一起，定期活动，互相研讨，鼓励师范生大胆进行创新实践，大胆尝试，并派专业的老师指导，力求在诸如小发明、小改革、小论文、小创作、小研究等创造性活动中培养师范生的创新能力。为了调动师范生的积极性，我们还可以把这些与学生评价机制结合起来，大力奖励作出成绩的学生。当然，这在执行的时候一定要落到实处，不能光停留在表面的形式上。

找到自己的發展方向，最大限度地发挥自身的潜能，这正是创新能力培养的一个很主要的方面。师范生在掌握全面知识的基础上，有自己的特长，这在他们以后的教育教学工作中，在中小学生潜能的挖掘和培养方面，必能起到重要作用。

2.构建创新特色的教育实践

实践是创新的根本，创新始于实践，终于实践，实践贯穿于创新的始终，因此要培养学生的创新精神和创新能力必须加大实践的力度。社会实践是最富有综合性的活动，是最富有能动性的交换，体现了人的主动选择。在社会实践活动中，学生成为活动的主体，一个主动的参与者，学生不再是一个被动的接受者。学生在这种综合性很强的活动中，完全由自己组织与选择活动方式，决定相应的应急措施，在实践活动中，学生是积极的、主动的，各种感官被调动起来，思维异常活跃，对现实的感觉和认识的深度和广度远非封闭的环境下可比，也就容易产生创造性的火花，表现出创造的举动，创新能力得到充分的发展。教育实习是师范院校学生的重要实践课，它对于即将从师任教的师范院校学生来说，是一次最好的综合运用所学知识和能力的实践活动，因此，高师院校应合理构建全程教育实习，使它成为提高师范生创新素质的重要教育载体。

根据一项关于师范毕业生的社会调查，其中反映了这样一些问题：作为用人单位领导的中学校长，把"创新能力"排在了师范毕业生最欠缺能力的首位；带领学生实习的指导教师也不约而同地将"发现问题、解决问题的能力"和"创新能力"放在学生最欠缺能力的前两位；而实习生们也认为，自己在"一般能力"中最欠缺的是"创新能力"。针对这些不足，增强师范生的教育实践活动成为当务之急。师范生最重要的实践环节当数毕业实习活动，然而，纵观师范生的教育实习，呈极大的分散状态，甚至多为放羊式，缺乏必要的指导与监督，使很多学生得过且过，有的学生甚至就没有参加实习活动，这种状态下的教育实习收效甚微，无法发挥其应有的作用。因此，要培养师范生的创新素质就应改变以往的教育实习模式，使教育实习不仅仅是一个教学环节，而应是一个教学过程。它是师范生整个在校期间（包括寒暑假）都要不间断地进行的最为完善的教学过程，它包括教学技能训练、教育见习、教材教法研究、模拟教学和教学实践等内容在内。通过这样的教育实习使学生的创新能力和发现问题、解决问题的能力都得到提高。

有人说过这样一句话：“教育的困境就在于今天的人（老师）用过去的经验（知识）教未来的人（学生）”这句话引人深思。作为承载着国家未来教育命脉的高师院校，只有不懈地探索，通过有效的教育使受教育者具有创新精神，有能力应对未来社会，才能不辱使命。endprint