微课比赛活动对高职院校教学和科研工作的促进作用

摘 要：微课是当今教育界普遍应用的一种新授课方式、是运用网络传授知识的重要载体；微课比赛作为各院校和教育界中的重要活动，旨在促进教学科研工作的进一步提高。笔者认为在高职院校教学和科研工作中，通过举办微课比赛活动可促进教师不断改进教学内容，同时也是教师成长的一种重要方式，能促进科研工作蓬勃开展。

关键词：微课；比赛；教学；科研；促进

中图分类号：G434；G712 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）29-0248-01

随着网络的普及，微课作为运用网络传授知识的一种新的、重要的载体，目前已成为教育界所关注的热点。笔者所在的高职院校也不失时机地举办了微课比赛活动；笔者认为在高职院校教学和科研工作中，通过举办微课比赛活动可促进教师不断改进教学内容，同时也是教师成长的一种重要方式，能促进科研工作蓬勃开展，下面笔者拟撰文简述之。

一、高职院校中微课比赛的基本内容

微课是以网络为媒介，以教学视频为主要表现手段、针对某个知识点或细节而运用各种教学手段的教学活动。众所周知传统的授课一节课为45分钟，整堂课都围绕着一个关键点层层递进和铺垫，然精华的内容总是短暂的；而学生能高度集中注意力的时间普遍只有五至八分钟，难以达到较理想的教学效果。如果将一堂课的精华以10分钟以内的时间以视频的形式呈现给学生，将能方便学生们随时自行学习，能较好的满足当前广大学生的个性化学习需求。微课比赛的要求和基本内容与微课的上述定义基本吻合，短暂的一堂课讲授最好是一个知识点，内容浓缩、通俗易懂，适合受众学习是其基本要求。在高职院校的微课比赛活动中，因为职业化教学的需求和学生的学习兴致之所至，微课内容普遍深入浅出，表现形式是在视频播放的基础上显示出多种多样的表现方式，有以视频播放教师板书的、有视频中教师基本不出镜并以PPT显示为主的、有以互动化界面为主的，等等不一而足，都以提升学生的观看、点击学习的兴趣为目标，在寓教于乐的氛围中完成知识的传授。

二、微课比赛活动对高职院校教学的促进作用

微课是教师对教育教学的思考成果与各种现代教学技术的结合体，教师想要制作出适合别人学习的微课，就必须深入思考教学，研究授课对象的情况。这样做恰恰是对教学实践经验的一种总结、提炼和完善。尤其对于高职院校教师而言，微课比赛让教师总结教学成果和经验，研究如何让学习能力相对较弱的高职学生尽快进入学习状态。微课和微课比赛改变了传统教学的框架，对高职院校的教学工作有明显的促进作用。

教师可以观看所录制的微课视频，从中找到自己在教学中的不足，也可以把微课上传到网上，让其他教师或学生通过观看微课并提出问题，从而不断地提高自己教学业务水平。微课比赛既可实现教育教学资源的积累、共享和交流，又可提升教师的成就感和自信心，提高信息化背景下教师驾驭课堂的能力；微课比赛还可以变教师被动接受培训内容为主动创作培训内容，让教师直观地了解当今教育思想与教学技能以便于借鉴和模仿。同时，优秀教师的教学思想和教学经验可以通过微课固化和传播，有利于教学交流，实现优质教育资源的共享，促进教育公平；通过微课比赛所选拔的优秀教师及其微课对年青教师来说，能起到示范和引领的作用，激励和指导年青教师朝更高、更好的方向发展，这是微课比赛对高职院校教学的促进作用之表现。

三、微课比赛活动对高职院校科研工作的促进

微课不仅是一种教学形式和工具，更是教师和教学经历积累的方式，是教师成长的新通道，通过制作微课程和组织微课比赛，可以促使教师们不断深入反思和归纳总结，在不知不觉中成长，对于高职院校的科研工作也有很大促进作用。就微课和微课比赛对于高职院校的的科研工作而言，可以向三个方向扩展其应用：一是高职院校教师个人的專业发展。微课比赛作为教师提供真实而不加修饰的课堂教学和超媒体环境，为研究课堂教学、通过竞争迅速激发了教师自主反思教学、为实现教师的专业化发展提供了有效平台。二是基于微课资源库的校本教研，通过微课比赛建立微课资源库的目的在于将教研所需的资源集合在一起，形成巨大的学习平台，高职院校教师和学生可以自主选择并使用这些学习平台，这是对科研工作的重大促进。各路专家与不同院校的教师之间可以通过这些平台和微课视频进行经验交流和知识建构，从而提高教师专业化水平。三是微课比赛活动的成果可以作为数字信息化资源通过媒体的有效传送，为教育匮乏地区的师生提供诸多便捷。

四、结语

微课是当今教育界普遍应用的一种新授课方式、是运用网络传授知识的重要载体；微课比赛作为各院校和教育界中的重要活动，旨在促进教学科研工作的进一步提高。笔者认为在高职院校教学和科研工作中，通过举办微课比赛活动可促进教师不断改进教学内容，同时也是教师成长的一种重要方式，能促进科研工作蓬勃开展。笔者的论述或有不够周全之处，将在今后的教学实践中继续改进提高。

参考文献：

[1]张丽.浅议公共选修课的开设与艺术设计专业教学的关系[J].大众文艺，2015（17）.

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