加强语文生本教学提升小学课堂效率

杨晓丽

摘 要：在小学语文的教学过程中，教学效率不高是非常严重的一个问题，其对学生的学习质量有着关键性的影响。小学是学生进行知识积累的重要阶段，在这一阶段中，教师采用的教学方法与学生的学习成绩是息息相关的，因此，小学教师应该在课堂教学的过程中有针对性地采取各种教学方法，提高小学语文课堂的教学效率。生本教学就是非常有效的一种教学模式以及方法，下面就围绕这一理念进行分析。

关键词：生本教学；小学语文；课堂效率

小学是学生进行知识积累的重要阶段，语文作为小学阶段最主要的学科之一，其对学生的整体学习成绩以及能力的影响是非常重要的，因此，小学语文教师应该要对教学理念以及教学方法进行有针对性的改变。生本教学是由华南师范大学的一位教授提出的一种崭新的教学理念，其最主要的特点就是学生在这一教学理念中要主动地去接受知识，并且利用所获得的知识来解决一些问题，其实际上是一种尊重儿童天性、尊重学生主体地位的一种教学模式。其在小学语文课堂教学过程中的应用，对于提升语文教学效率以及质量具有重要的意义，本文就将围绕这一问题展开详细的分析，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、生本教学理念及内涵

1.以学生为本

以学生为本是生本教学中最核心的理念，也是精髓所在。所谓的以学生为本，就是将学生看做一个个独立发展的个体，而不是依赖于教师所存在的，在教学过程中要对学生的自主学习能力进行培养。其与传统的教学理念有很大的差别，一改灌输式的教学模式，让学生做学习活动的主人，将课堂的主动权交还给学生，使其得到全面性的发展。同时，尊重学生的个性，尊重学生的个体差异，根据学生不同的特点制定相应的教学方法，真正对学生有所帮助。

2.以生命为本

以生命为本也是非常重要的一个内涵，其主要就是将生命与教学联系起来，从而引导教育的人性化回归，在改变传统教育方面具有重要的积极意义。除此之外，对于培养学生保护生命的责任意识以及提升生命质量的责任都是非常重要的。

3.以成长为本

在教学过程中，教师必须要尊重学生成长的固有规律，不能跳跃生命成长的任何一个环节，否则都会产生相反的效果。以成长为本就是要求教师做到以学生的生命发展为宗旨，遵循学生身心发展的规律，同时给予学生充足成长的时间与空间，还要注重成长过程中的外力作用，从外部保护学生成长的天性，从而为学生创造一个更好的学习氛围。

二、生本教学在小学语文课堂教学中的应用

1.课堂上重视学生的主体地位

生本教学最主要的一点就是要在语文课堂教学的过程中对学生的主体地位进行足够的尊重。在对小学生的心理进行分析的過程中可以发现，只有学生对课堂教学内容感兴趣的情况下，才能有效地提高学习效率。因此，教师必须要对学生的知识储备进行一个很好的了解，在此基础上安排课程以及教学内容。例如，在人教版小学语文《美丽的小兴安岭》这一内容的学习中，教师就可以先用优美的图片吸引学生的学习兴趣，之后将课堂的主动权交还给学生，让学生对课文的内容进行自行讲述，在加深对课文内容理解的同时还能够锻炼学生自主学习的能力，可谓一举两得。

2.增加诵读教学的方式

诵读是小学语文教学过程中进行语言文字理解最主要的途径之一，由于小学生还处在思维发展的重要阶段，其思维模式还主要以形象思维为主。进行诵读对于学生更好地把握文字等具有重要的意义，在进行诵读教学的过程中教师要采用多样化的教学方式，例如，分角色读、齐读、个别读等，锻炼学生朗读能力的同时，提高学生对文字的记忆能力，对于提高学生的语文学习成绩具有重要的意义。

3.在语文教学中善于创设教学情境

在小学语文教学过程中，创造一个良好的教学情境是非常关键的，这不仅有利于学生在课堂上最大限度集中注意力，为学生提供更多的语文学习资源，而且对于提高语文课堂教学效率是十分有效的。在这一方面，教师首先要与学生建立融洽的师生关系，这样才能降低学生对教师的恐惧感，在课堂学习中做到全身心的投入，良好的师生关系是学生学习成绩提升的重要基础，也是对学生的语文学习成绩进行提升的最佳途径。其次，教师还要将自己的激情以及热情投入到课堂教学中来，用教师的情感来感化学生，使学生最大程度上产生思想共鸣。例如，在《狼牙山五壮士》这一课的教学中，教师就可以讲述一些类似的革命故事，调动学生的革命情感，让学生在感情投入的基础上进行课文内容的学习，这样对于加深学生对课文内容以及情感的理解具有重要的意义。

总而言之，在小学阶段的教学过程中，语文作为最主要的学科之一，其对于学生学习成绩的影响是非常重要的，语文教师要有针对性地采用生本教学的方法，尽量提升学生在语文学习上的积极性，提高学生对于语文知识的理解以及感悟能力，为小学语文课堂教学效率的提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王正国.生本教育理念下小学语文阅读教学[J].学周刊，2016（9）.

[2]王甲河.生本教育及其对小学语文教学的启示研究[J].亚太教育，2015（1）.endprint