书香浸校园点亮生命底色

熊丽萍

摘 要：倡导全民阅读，建设书香社会；建设书香浓厚校园；优化环境；搭建平台；教师引导；立足课程；书香溢校园。

关键词：书香校园；阅读；平台；课程

倡导全民阅读，建设书香社会，既是丰富文化生活、提高国民素质、涵养民族精神的需要，也是培育核心价值观、提升国家文化软实力的必要。在2015年3月十二届全国人大三次会议上，将“倡导全民阅读，建设书香社会”写进政府工作报告。“建设书香浓厚校园”成为我校2017年工作要点之一。本文笔者结合所在学校书香浸校园特色项目创建活动的实践，谈几点实践与思考。

一、优化环境，营造浓郁的书香氛围

把育人有机融入学校的硬件之中是我校创建书香校园的特色之一。利用电子屏展示创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等；阅读园地、黑板报、图书角等符合班级的班级文化，文化长廊、校园墙体文化等，到处洋溢着浓郁的书香墨韵。学校加强图书室、阅览室的建设；添置许多适合师生阅读的书籍。学校图书馆藏近2万册，学生人均拥有图书30余册。学校设有阅览室、开放性书吧。各班设立班级书橱，学生可将自己喜爱的书籍带到学校，进行图书交流，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，从而扩大学生读书的渠道，提高学生的阅读兴趣和阅读量。学校操场建成文化长廊，在全体师生中广泛征集，最终确定“悦源”为文化长廊的名称。征集德育、智育方面的古今名言共计40条。在走廊、宣传橱窗、教室、阅览室张贴“创建书香校园，提升师生素养”等宣传标语，营造一种浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。书香校园的环境建设，使师生心灵得以净化、思想得以升华，为校园营造一种外显的书香氛围。

二、搭建平台，让学生真正享受阅读

我校由于操场有限，将读书活动和大课间活动结合起来，共同推进。未到操场活动的班级分为四大板块开展读书活动：名著阅读、诗歌鉴赏与诵读、百家讲坛和自主阅读。成立了阅读社、观影社、讲辩社等社团，有序地组织学生阅读，培养阅读习惯，提高阅读兴趣。

三、教师引导，拓展阅读层面，做学生阅读的引路人

“要做教书人，先做读书人。”在书香校园的建设中，学生要多读书、读好书。教师更要爱读书，做学生阅读的榜样，成为书香校园的引领者，成为提升学生品质的灯塔。我校注重发挥教师的示范引领作用，定期购置教师阅读书籍，并向学生推荐书目，让学生多读书、读好书，扩大学生的知识面。语文教师每周通过课堂、电子屏、校讯通、微信公众平台向师生、家长推荐有益身心的阅读书目，引领有效阅读。教研组举办教师沙龙，同组共读一本书。通过阅读，教师变得充盈而睿智，学会了思考与探索。

四、立足课程，丰富学生的课外阅读课

学校开设阅读课。各个班级根据本班的实际情况，由语文老师负责，切实上好课外阅读指导课，让这一课程成为学生課外阅读的催化剂和交流的舞台。

五、开展丰富活动，书香溢校园

学校确定了“书香浸校园，点亮生命底色”的活动主题，提出了“让读书成为习惯，让书香伴我成长”的活动口号后，我们围绕主题开展了一系列丰富多彩的活动。

1.“阅读伴我成长”——学生读书交流会

开展学生读书交流会，评选班级、校级“阅读之星”，目的是让全体学生重视阅读，从阅读中寻找乐趣，在阅读中成长，营造一个书声琅琅、在阅读中成长的校园氛围。

2.开展一系列读书竞赛活动

利用读书活动月，宣传读书的意义，营造读书氛围；举办老师的读书讲座；举办经典诵读、手抄报评比、读后感写作比赛、“书香伴我成长”征文比赛等。我校推荐的学生参加兰州日报举办的“稚博杯”第二届兰州市中小学初中段新语文大赛，在社会中引起了广泛关注。通过多种活动，促使学生把读书转化为个人学习的动力，从而提升学习的能力。

3.开展假期读一本好书活动

语文假期作业推荐学生假期阅读书目，做阅读摘抄，并撰写读后感，在新学期开学初，进行评比表彰。

4.亲子阅读，学生与家长共读一本书

利用假期时间开展家长与学生共读一本书活动，并分别撰写读后感，以此来推动学生阅读。

自从有计划、有步骤地扎实开展读书活动以来，我校克服了诸多困难付出了辛勤劳动，在各方面取得了较好的效果，学校读书氛围更加浓郁。在学校中，人人勤读、乐读、善读，用科学的阅读来充实自己的课余时间已经蔚然成风，实现了真正意义上的隐性软文化和显性硬件文化相融相益。整个校园书香浓郁，师生的读书活动成了校园中的一道靓丽的风景线，使学校不仅从面貌上更加赏心悦目，而且从内涵上发生了根本性的变化。endprint