浅析提高初中班主任德育工作有效性的策略

孙干生

摘 要：所谓德育工作是对学生的思想、政治、道德、心理等进行全方位的教育，以塑造学生良好的个性，促进学生的全面发展，是学校教育工作不可取代的一部分。而初中班主任作为一个班级的组织者与管理者，其德育工作的效果如何直接关系到班级班风和学生行为习惯的好坏。主要分析了提高初中班主任德育工作的有效性策略，以提高学生的德育水平，为今后的工作、学习乃至生活奠定良好的基础。

关键词：初中班主任；德育工作；有效性

随着社会经济的快速发展，国家对人才提出了更高的要求，要求学校培养出德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。可见，德育工作是学校教育的重要组成部分，而初中德育工作一般是由班主任来完成的。班主任与学生待的时间最长，是最了解学生的，也是学校与家长沟通的桥梁。然而在现阶段，学生接触到大量庞杂的信息，再加上受到应试教育的影响，德育工作难以顺利开展。那么在这种背景下，初中班主任应该如何有效提高德育工作的有效性，更好地提高学生的道德修养呢？

一、树立先进的德育观念

德育工作的有效性与先进的德育观念有着密切的联系。随着社会的不断发展进步，德育观念也应该不断创新与发展，使其培养出来的学生各方面得到均衡发展，从而更适应社会的发展需要。倘若初中班主任仍然沿袭传统的观念，把学生管得很严，严重束缚学生的个性发展，依赖性强，独立性较差，更别说是创新能力的发展了。所以班主任需要多与相关领域的专家、智者交流与沟通，不断更新、不断引进先进的德育观念，站在时代的高度上重新审视德育工作。在此基础上，扮演好自身的多重角色，创新德育工作，提高其工作的有效性。

二、充分发挥榜样示范作用

初中生的年龄大多在12～15岁之间，这个阶段的学生心理发育尚未成熟，缺少明辨是非的能力，对外界事物具有强烈的好奇心和模仿能力，性格的可塑性很强。初中班主任是学生接触最多，也是初中阶段最权威的人物，理所当然地成为学生的模仿对象。班主任的一言一行对学生有着潜移默化的影响。因此，班主任在班级的组织与管理过程中，要注意自身言行举止规范，养成良好的行为习惯，树立积极的榜样。同时，初中班主任还可以定期组织学习名家名言、了解爱国英雄的故事，并且引导学生以这些伟大的人物为榜样，不断鼓舞、激励朝着积极的方向发展，培养高尚的道德情操。

三、掌握科学的沟通技巧

沟通主要是指人与人之间信息、意见、观点以及情感等的交流與传递过程。初中班主任在与学生的沟通过程中要注重细节，善意的微笑、真诚的微笑以及鼓励的眼神等沟通技巧，像一阵春风沁人心脾，直抵学生内心。首先，班主任在与学生谈话前要提前准备主题、时间与地点，实现和谐、有效的沟通。倘若地点不合适的话，那么交流的教师与学生都会感到尴尬。其次，要把握良好的沟通策略，善于倾听学生的心声，了解学生的真实想法，及时发现他们存在的问题，以便通过有效的方式打开他们的心结；善于发现学生的优点，只要学生进步了，哪怕只是微小的进步或积极的表现，都要充分肯定，当面表扬或课下表扬，帮助学生树立信心；无论是在哪个班级中的学生都有可能犯错，在学生犯错之后，班主任切忌妄加指责，杜绝使用尖酸、刻薄的语言，而是要先进行合理的沟通，让学生认识到自己的错误，承认错误并愿意改正错误。同时，初中班主任还要注重与家长的沟通，与家长共同进行德育工作。

四、创设和谐的德育环境

不同环境造就不同的人，学生生活在不同的家庭环境、生活环境，他们的性格、特点、知识等也存在差异。如今是网络信息时代，初中生通过电脑、手机等多媒体工具获取大量的信息，思想受到了巨大的冲击。再加上现在许多学生都是独生子女，爷爷奶奶父母的过分溺爱，使他们养成了自我、任性、脆弱的性格特点，一旦遇到挫折，他们会选择逃避或者极端的方式来面对。而生活在单亲家庭的孩子又会过度自卑，沉默寡言，不愿与他人交往。在这种情况下，班主任应该充分关注学生的个体差异，制定相应的心理沟通方案，为学生创设和谐的德育环境。尤其是单亲家庭的学生，班主任的介入和疏导是十分重要的。通过“望”“闻”“问”“切”及时了解学生的思想动态，发动班级学生伸出友谊之手，班主任也应该多次对其进行心理疏导，营造和谐友爱的德育环境，帮助学生恢复自信，走出父母离异的阴影。这样的德育工作才是有效的，才能真正发挥育人的效果。

总之，初中德育工作的有效性，关系着良好班风、学风的形成，关系到学生的全面发展。班主任作为学生的心灵导师，应该充分发挥自身的作用，结合时代的发展要求和学生的实际发展需要，及时改进德育方式，提高工作的有效性，为学生的发展撑起一片天空。

参考文献：

[1]张玉.一句话，一道风景，开启一个美丽的春天：浅谈班主任与学生的沟通技巧[J].成才之路，2010（12）.

[2]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读（教育版），2012（20）.

[3]廖进娟.以身立教，以德育人：试论教师在德育工作中的表率作用[J].文教资料，2013（14）.endprint