用崇高的人格魅力为学生领航

李凤惠

摘 要：初中教学过程中班主任有着极其重要的作用，这一阶段的学生正处于人格培养、获取知识的重要时期，作为班主任必须以身作则，用独特的人格魅力来为学生领航。就初中班主任工作的开展做一下探讨，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：初中班主任；人格魅力；德育

一、初中班主任工作职责

1.对学生进行德育

德育是初中班主任最重要的工作之一，初中阶段的学生已经逐渐形成了自己独立的思想、价值观，如果教师在这个时候不能对学生加以引导的话，学生的思想、行为很有可能出现偏差。尤其是现阶段，学生在思想、价值观认知上有偏差，作为班主任我们有义务对学生进行德育，纠正学生的一些错误思想。

2.和学生一起建设班级文化

班级文化建设也是初中教学的一项重要内容，如果班级内没有一个良好的文化氛围，学生完全沉迷于追逐各种游戏、网络人物，而忽视了自身学习、发展的提升的话，教学的质量肯定也很难得到提升。因此，班主任面临的另一项重要工作就是和学生一起做好班级的文化建设。

3.关心学生的学习情况

班主任也是一门文化课任课教师，我们不仅仅要对学生的行为、品德进行教育，也同时要兼顾到学生的学习情况。有的班主任在班级管理过程中只关注自己任教科目的学生的学习情况，例如，班主任是教语文的，那么他会认为语文成绩比较好的学生就是好学生，没有考虑到学生的其他方面。殊不知现阶段初中生中有一大部分存在偏科现象，有的学生数学成绩很好却不喜欢语文、英语，有的学生语文成绩很好却厌烦数学，这都影响了学生的全面发展，是当前班主任需要进行的工作之一。

二、班主任如何用崇高的人格魅力为学生领航

1.班主任以身作则，加强对学生的德育

作为一名初中班主任，我们要想对学生渗透德育，一定要从改善自身做起。首先，班主任不能侮辱学生，很多班主任会以“你怎么就这么不开窍呢？你再这样下去你整个人就废了、你把你父母叫过来我要反映你的学习情况”等这样的语言来对待学生，这些语言不仅仅会让学生产生反感情绪，而且是不尊重学生，并没有把自己放到与学生平等的位置上。学生的模仿能力很强，当教师以这样的形式对待他们的时候，他们也会以相同的方式去对待别人，自然学生就得不到很好的德育，所以班主任一定要改善自己的语言、行为，用自身的行为教会学生尊重他人；其次，班主任要善于观察，及时与有不良动向的学生谈心，谈心可以拉近班主任与学生之间的距离，在传统的初中班主任工作开展中，班主任经常会用谈心的方式与学生探讨某些问题，但是效果并不显著，因为他们总是喜欢用学生都已经听烦了的道理来论述自己的观点。所以在新时期的初中班主任工作开展过程中，教师可以用自己的高情商来说服学生，例如，當学生出现打架斗殴的现象时，教师不要直接批评或者是给学生讲某些道理，而是先站在学生的角度去设想当时的情况，然后与学生一起探讨更好的解决问题的方式，这种教育的形式不仅能够有效地避免学生再出现类似的情况，而且也能让师生的关系变得更亲近，学生会更愿意听取教师的建议。所以，在初中班主任工作开展过程中，教师一定要注重对学生教育的方式，用更能让学生信服的方式与学生进行交流。

2.站在学生角度，以学生的喜好为出发点来建设班级文化

初中阶段的学生已经有了自己的偶像，很多学生喜欢一些演员、歌星，所以他们会把自己喜欢的明星贴在课桌上、教室里等，很多班主任在遇到这样的情况时都会直接批评学生并把学生的偶像说得一无是处，这种行为只会加重学生的逆反心理，因此班主任要想做好班级的文化建设一定要从学生感兴趣的角度出发。例如，班级里很多学生喜欢周杰伦，那么教师可以去网络上搜集周杰伦的资料，找出一些他值得学生去学习的点来向学生渗透，让学生明白成功没有那么容易，自己唯有不断努力才有机会变得更强，从而鼓励学生认真学习。另外，班主任可以开展“班级文化建设”的主题班会，让学生出谋划策，教师做补充，这种形式尊重了学生的主体地位，当学生意识到班主任对自己的尊重时，师生的关系也就拉近了。因此，班主任可以利用对学生的尊重来获取学生的信任，做好班级的文化建设。

3.联合其他科目教师，改善学生的学习情况

很多初中生有偏科现象，如果班主任不对他们加以引导的话，学生可能偏科的现象会愈演愈烈。因此我们可以联合其他科目教师，一起制定对策来改善学生的学习情况。例如，我们班有一部分学生语文和英语都还不错，但是数学成绩一塌糊涂，教师可以把这部分学生组成一个小团体，然后与其他教师一起来制定方案。对于学生擅长的语文、英语，教师可以对这部分学生放宽要求，先减少作业量让他们有更多的时间去补习自己的弱项，这样一来学生的成绩会更均衡一些，而且学生也能发现所有教师对自己的关系，会更加努力学习。另外班主任可以给学生讲一个“木桶短板原理”的故事，一个若干木块组成的木桶，由于其中一块木板比别的木板短一些，导致木桶能盛的水少了很多，通过这个让学生意识到偏科问题的严重性。所以从这一方面来讲，班主任一定要不断学习，用道理说服学生，同时也要加强与其他教师的交流，共同改善学生的学习。

总之，今天我们就初中班主任如何运用自己的智慧来开展班级工作做了一下探讨，希望能够对各位班主任有所帮助。

参考文献：

[1]闫菊芳.春风化雨，润物无声：班主任工作之我见[J].考试周刊，2012.

[2]许有伟.润物细无声：班主任工作之我见[J].中学教学参考，2011.endprint