初中生英语学习兴趣的策略摭谈

张玉琼

摘要：新课改下，作为一名初中英语老师，要真正实现英语教学的目的和意义，就要努力激发学生学习英语的兴趣，调动他们的积极性，给他们创造轻松、愉快的学习环境，让他们在学习另一种语言时，能有身临其境的感觉和体验，从而提高他们学习的热情，建立与英语的情感，努力爱上英语，学好英语。探索出提高初中生学习英语兴趣的方法如下：培养学习兴趣，激发学生的主观能动性；重视学生兴趣，设计有趣味性的实践性作业；运用信息技术，营造学习英语的浓厚氛围。

关键词：学习兴趣；主观能动性；实践性作业；信息技术

本人遵循新课标的教学理念，在多年的初中英语教学中，就初中生学习英语兴趣的方法，不断探索、研究，有了以下的认识和思考。

一、培养学习兴趣，激发学生的主观能动性

没有兴趣，学生就不会主动学习，对学习过的东西也不会主动去复习，久而久之，英语成绩停滞不前，丧失学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师；兴趣也是学习的原动力，更是学习的指导者、引路者，因此，在英语教学课堂上，采用一切行之有效的方法，培养学生学习英语的兴趣，让他们乐学、好学，从而产生强烈的学习兴趣和动力。

在教学中我们发现，现在的英语教材越来越靠近学生的心理，内容设计都是按照学生的学习需要、认识规律来安排和分层，如，为了激发学生兴趣，调动学生参与的积极性，教材内容或者以对话的形式呈现，或者以短文为主，当然还有精美的圖片，方便学生理解。鉴于这些有利因素，老师在教学中完全可以从学生已有的英语知识出发，用学生能理解的英语，通过介绍、说唱、提问等灵活的教学方式，给学生创设语境，诠释学习过程中的语言难点，促进学生理解，激发学生学习的兴趣，为下一步的英语教学打好基础。

在英语教学中，要结合学生实际，激发他们的主观能动性。如在教学过程中，老师发现学生还有没学懂的地方，这时候老师要积极引导，鼓励学生积极地向老师提问，明确表达出自己的疑惑。经过老师有目的、有针对性地点拨和讲解，学生在英语学习过程中的困难解决了，也极大地激发了他们的主观能动性，这才算是真正实现了教学的高效。

二、重视学生兴趣，设计有趣味性的实践性作业

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣在我们的学习中是一种无形的巨大推动力。所以，每一位代课老师在教学中都特别注意对学生学习兴趣的培养，只有学生对英语学习内容产生浓厚的兴趣，他们才会发挥主观能动性，积极地、主动地进行学习，收获更多未知的英语知识。所以，在英语课堂上，老师要重视学生的学习兴趣，设计出有趣味性的实践性作业。如，在学习课本上的对话内容时，老师就可以让学生自组小组，采用演一演的方式，将所学的对话内容进行演示。当然，在组合小组完成作业的时候，老师要考虑把英语学习好的和学习平平的学生互相搭配，这样就能在交流、互动中互相带动，发挥自己所长，体现学生在小组表演中存在的价值，让学生获取学习过程中的满足，体验成功，提高学好英语的自信心。

三、运用信息技术，营造学习英语的浓厚氛围

根据笔者的观察和了解，目前英语课堂，方法落后，形式单调，远远跟不上如火如荼发展的新课改要求。毋庸置疑，在这种单调的教学中，学生的自主学习意识当然不会很强，老师的努力也很难真正调动学生学习的积极性。而随着现代教育技术的发展，虽然在教室硬件条件方面得到了明显的改善，但在实际的课堂教学过程中，仍然可以看到许多教师的教学手段依然停留在传统的黑板上，没有将多媒体充分利用起来，这样不恰当的教学手段，教师不仅会更加辛苦，于学生而言也很难真正爱上英语这门课程。

优秀的英语老师，会引导学生积极运用信息技术，营造学习英语的浓厚氛围，激发学习英语的兴趣。首先，多媒体的生动性、趣味性、形象性，增强了学生对一些枯燥知识点的理解，激发了学生学习英语的兴趣。其次，多媒体能突出英语课堂的重点、难点，清晰地解惑疑点，促进学生理解，增强学生学习英语这门课的自信。最后，多媒体有丰富的信息资源、学习资源，可以在学生学习英语的过程中巧妙设疑，引导学生学习，也更能开阔学生视野，拓展学生思维，让学生勇于创新、积极思考等。

英语课堂教学中，运用信息技术，设计出恰当的情境，师生互动，烘托出奇异的课堂氛围，学生会产生浓厚的学习兴趣，也能拉近学生与老师、学生与课堂的距离，使学生不再畏惧课堂，自然而然地融入教师创造的情境氛围中，从而高效地完成教学任务，达到最佳的教学效果。

总之，兴趣是最好的老师，作为一名初中英语老师，在课堂教学上，想方设法激发学生的学习兴趣，学生的兴趣一旦激发出来，那么我们的英语教学就会事半功倍，变得轻松惬意，为学生以后的学习奠定坚实的基础。endprint