微课在初中化学教学中的应用研究

周彩霞

摘 要：将微课导入初中化学教学中，能够将庞杂、枯燥的化学知识转化为更加生动形象的视频，有效地提高学生学习化学的兴趣。初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，培养学生的学习兴趣和学习方式十分必要，引导学生用正确的学习方式、思维方式学习化学这类的自然学科，能够为今后的学习和生活打下坚实的基础。近年来，微课在初中化学教学的应用更加广泛。从微课的概念入手，详细论述了将微课加入到初中化学教学中的重要性和意义，并针对沪教版的初中化学教学中引入微课的应用提出了几点建议。

关键词：微课；初中化学；化学教学

将现代科技引入教育教学中已经是当代教育的主流教学模式。现代科技的引入能够丰富教学课堂内容，帮助教师将知识以学生更易接受的方式传递给学生。同时现代科技的加入能够活跃课堂教学气氛，增加学生的学习兴趣，使学生将被动学习化为主动探索学习，极大地提高了课堂教学效率。初中化学既是化学学科的入门教学，又是十分重要的自然学科，与学生的日常生活联系紧密，由于涉及的知识点较为复杂，学生在学习的过程中经常会遇到无法理解的难点，也无法将所学知识正确运用等。

一、微课的概述

微课，就是教师将所要讲授的知识通过现代科技手段制作成微型的视频课程，其特点是短小精炼，既能够针对某个知识点进行详细的展开论述，又能对一些解题方法进行多方面的论证，还能够设计开发一些情景化的课程资源，活跃课堂气氛，引导学生自主探索化学知识。微课视频的时间一般在十分钟左右，内容大多短小，通过多媒体的辅助，做到声情并茂，调动学生的各种感官，使学生的注意力更加集中，有效地提高了学习效率。特别是在初中化学的教学过程中，教师将教学内容巧妙地制作成精炼的小视频，让抽象的自然学科变得形象具体，同时打破了课堂教学的局限性，既提高了学生学习化学的兴趣，又引导学生对于学习化学快速入门。

二、微课在初中化学教学中的应用策略

1.利用微课突破教学难点

初中正是学生拓展逻辑思维方式、发展空间想象力的关键时期，对于化学的学习也是入门阶段，对于刚刚接触化学的学生来说，这门自然学科较强的理论性和抽象性给学生的学习带来了极大的困难。对于课堂上出现的许多知识点学生并不能迅速地理解和掌握，导致在后面的解题过程中容易出现错误，久而久之使学生失去了学习化学的信心和兴趣。如果将微课引入初中化学的教学中，学生对于在课堂上没有短时间内理解和掌握的知识点可以通过微课的方式在课后进行反复观看学习，直到真正地理解和掌握，在后面的解题过程中能够灵活运用这些知识，极大地提高了学生的学习效率。例如，沪教版的“定量认识化学变化”这一节课的重点和难点在于让学生学会利用质量守恒定律给化学方程式配平，学生刚接触到化学方程式，并不十分熟悉这样的配平方式，教师可以针对不同的化学反应将几种不同的配平方式制作成微课，学生在课余时间或者做相关的题目时，如果遇到难点，可以快捷地将相关知识在微课中找到，再一次学会利用质量守恒定律完成化学方程式的配平方法，从而为下一步的化学计算奠定基础。

2.利用微课拓展学生视野

化学不但是一门知识点庞杂的学科，更是一门与学生的日常生活联系紧密的学科。虽然庞杂的知识点给学生学习化学带来了极大的困难，但是由于化学与生活联系紧密，更容易使学生将化学知识在日常生活中灵活运用，从而增强学习化学的信心和兴趣。将微课引入化学的教学中，教师可以将一些生活中的现象与化学知识联系起来并通过微课的方式呈现给学生。例如在有机合成材料的教学中，教师可以通过微课向学生展示一些生活中常见的有机合成材料制作的用品，如杯子、手机壳等，也可以将一些塑料薄膜等常见材料的制作方法为学生简单地展示出来，并引导学生从中理解不同的有机材料具有的不同化学性质，打破教材和课堂教学内容的局限性，极大地拓展了学生的视野，同时增强了课堂趣味性，引导学生积极思考。这对于初入门学习化学的学生来说尤为重要，更为今后的化学以及其他自然学科的学习打下了坚实的基础。

3.利用微课充实课堂教学内容

化学是一门以实验为基础的自然学科，许多知識点和理论的得出都是基于实验之上，学生只有通过实验的方式才能更加深刻地理解这些化学知识。但是由于课堂的局限性，很多化学实验无法真实地搬到课堂教学中，学生通过教材的论述和凭空想象很难做到理解和掌握。将微课引入化学教学中，教师可以将课堂内容所涉及的化学实验通过小视频的方式呈现给学生，使学生在身临其境地感受化学魅力的同时，对所学知识进行自主的探索和学习。例如，在沪教版初中化学教材第五章“金属的化学性质”中金属的活动性顺序的讲解过程中，教师可以通过微课的方式向学生播放Fe粉将CuSO4溶液置换出Cu单质的实验来表示Fe和Cu的活动性顺序。

现代科技的发展为当代的教育教学提供了许多便利条件，充分利用这些便利条件提高教学效率是当代教育的主流思想。利用多媒体技术、网络技术制作成微课，将其引入初中化学的教学中，能够突破初中化学的教学难点，拓展学生的视野，充实教师的课堂教学内容，有效地提高学生对化学知识的理解能力，从而提高初中化学的教学质量。本文基于初中化学的教学特点提出了一些将微课正确引入初中化学教学中的策略，以期为广大教育工作者提供一些参考。

参考文献：

[1]董林利.论微课在初中化学教学之应用[J].亚太教育，2016（19）：45.

[2]杨小龙.微课在初中化学教学中的应用探究[J].科技经济导刊，2016（28）：175.endprint