现代信息技术与初中英语课程教学的整合

梁爱林

摘 要：主要从初中英语教师视角，对现代信息技术与英语课程教学的整合措施进行详细的分析和探讨，旨在为广大教学同仁在相关主题研究方面提供一些有益的教学参考和建议。

关键词：初中英语；现代信息技术；整合

我国英语教学改革对信息技术在英语课程教学中的应用极其重视。将现代信息技术与初中英语课程教学进行有效的整合，转变传统机械枯燥、乏味单一的教学模式，通过运用现代信息技术，对英语课堂教学结构进行优化，刺激学生的听觉、视觉等感官，借此促进学生的个性化学习，丰富英语课堂教学内容与形式，提升英语教学效果。现代信息技术与初中英语课程教学的整合，是身为初中英语教师的我们当前面临的一项十分紧迫而又重要的教学任务。

下面，笔者将在结合自身教学实践经验的基础上，对现代信息技术与初中英语课程进行整合的具体途径和措施进行阐述。

一、利用信息技术，进行生动有趣的课堂导入，激发学生的学习动机

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”新颖有趣、恰到好处的课堂导入语会像磁石一样，紧紧抓住学生的心魄，使他们产生强烈的学习动机，进而全身心地投入到课堂学习中来。信息技术具有直观、生动、形象、感染力和渗透力强的特点，在导入环节，若我们利用它的这些特点为学生提供五彩斑斓的图画和绚烂夺目的色彩，就能够将学生的眼球牢牢吸引住，并对英语内容产生强烈的学习动机。

比如，在教授Where would you like to visit这一单元时，我设计的课堂导入内容如下：运用现代信息技术为学生播放Flash课件内容，课件内容主题为“Travel spotlights”，里面有中国各地著名旅游景点的图片，如The Great Wall，the Palace Museum，the birds nest，Mount Tai， Daming Lake，Qingdao beach...绚烂多姿、精彩优美的风景图片立即吸引了学生的注意力，学生都目不转睛地盯着投影屏幕，趁此机会，我继续对学生说道：“Among these tourist attractions，where would you like to visit？Why？”然后，让学生尝试用英语对这些问题阐述自己的看法和意见。这样，我通过在导入环节运用现代信息技术为学生播放与课堂教学内容相关的Flash课件，图文并茂、声像并举的多媒体课件与课堂教学内容的结合方式立即吸引了學生的眼球，而且运用生动有趣的方式顺利引出了本节课的教学主题，激发了学生强烈的学习动机。

二、利用信息技术，丰富英语课堂教学内容，拓宽学生的学习视野

传统初中英语课堂，由于教学工具、教学方法等较为落后，导致教师为学生呈现的英语知识也受到了很大的限制。而信息技术有着强大的信息搜索功能和资源分享功能，将它引进英语课堂，教师可随意调动与教学内容相关的学习资源，从而极大地开阔学生的视野，激起学生的求知欲。所以，在初中英语课堂上，我们可依据具体教学内容适当引进信息技术，以丰富课堂教学内容，扩大教学信息量，进而激活学生的学习思维，使学生处于积极、活跃的学习状态。

例如，在教授When was it invented这一单元时，本单元谈论的话题是“发明”，对发明出现的时间、发明人和用途进行了主要介绍，以让学生对历史上和日常生活中给人们带来便利的发明进行深入的认识和了解，从而激发学生的探索和创新精神，帮助学生树立刻苦学习、用发明来改变世界的远大理想。在本节课课堂上，完成了本节课的基本教学任务后，我运用现代信息技术给学生呈现了各种有关发明的新闻资料，如1839年法国画家达盖尔发明了照相机、1913年美国芝加哥制造了第一台电冰箱、1929年英国发明家贝尔德发明了电视机、1904年美国人卡里尔发明了空调、1957年苏联制造了第一颗人造卫星等等，如此，通过运用现代信息技术为学生呈现世界重大发明与发现的相关图片和资料，使学生对我们生活中经常用到的事物和熟知的事物的发明时间和发明人有了更多的认识和了解，让学生深深感知了这些发明给我们人类生活所带来的便利。之后，我趁热打铁，又给学生播放了几段介绍世界四大发明——指南针、火药、造纸术、活字印刷术的英文原声介绍视频，在开阔学生学习视野的同时，对学生的英语听力和口语表达能力进行相应的锻炼。

总而言之，在21世纪信息化深入生活和教育方方面面的今天，作为初中英语教师，我们也应当与时俱进，将现代信息技术以合理恰当的方式引入到英语课堂中，借助其有趣生动、图文声色并茂的教学优势来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，促使初中英语课堂在现代信息技术优势淋漓尽致体现的同时，获得令人满意的教学效果。

参考文献：

[1]唐凤英.信息技术与初中英语课堂教学的有效整合[J]. 英语教师，2015.

[2]吴飞.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[J]. 科教文汇（中旬刊），2014.endprint