高职学生班风建设探索

王俊平

【摘 要】 班风建设是高职学生班级管理的重要内容，本文针对目前高职生的生源现状和在校生的现状，结合作者在班级管理中的实际经验，对高职院校班级管理中的班风建设进行探索和总结。

【关键词】 班风；高职；班级管理；探索

【中图分类号】 G64.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-000-01

班风，通俗的说就是一个班级学生的整体精神面貌和风气，是一种无形的氛围，具有相对的稳定性。一旦一个班集体形成了一种班风，那么这种班风将会“润物细无声”的影响到这个班级的每一个成员。良好的班风会产生一种强大的凝聚力，让班级里的同学相处融洽，让学生和老师产生良好的互动。反之，班风差的班级就如同一盘散沙，同学之间关系不佳，师生之间沟通不畅，无法组织集体活动，甚至让一些原本带着憧憬进入这个班级的同学随波逐流。所以，对任何一个从事班级管理工作的辅导员教师而言，在班级成立之初，致力于建设良好的、积极向上的班风都是一件重中之重的工作。不同的院校的学生有不同的特点，高职学生也不例外，有针对性的研究高职学生的特点，并结合这些特点形成适合各自班级的班风，将会使以后的班级管理工作事半功倍。

一、高职院校学生的生源构成及现状

依照目前的招生情况，高职院校的学生大致有三种生源渠道：高中毕业考生、中等职业学校毕业生、初中毕业生，其中初中毕业生为五年制高职生。这三种类型的学生有一个共同的特点，就是在升学考试中并没有获得理想的成绩，或者说在这些学生的心中，自己是一个“失败者”，他们对上高职院校并不是十分的情愿，是一种无奈之下的选择，某种程度上还会自暴自弃。这些不良情绪都对班级管理工作产生负面的影响。

二、目前高职学生班风建设中出现的问题

1、学习目的不明，学习习惯差

针对目前高职院校的生源情况，这部分的学生大多数都没有形成良好的学习习惯，也没有明确的学习目的。结合作者的工作和实际和其他一些同行的交流情况，在教学中出现吃零食、玩游戏、旷课、睡觉、顶撞老师等情况的并不少见。出现这些情况一方面是由于惯性，也就是学生在入校之前就已经有这些不良习惯，另一方面也是由于没有明确的学习目的造成的。

2、生活习惯差

在生活方面，也有不少的问题，由于年龄小、首次离家等多种原因，很大一部分学生不能料理好自己的个人生活。曾经有一位女教师对作者说起过这样一件事，她去给你个机电班的学生上课，结果在大冬天不得不打开教室的全部窗户，原因是这个班全部是男同学，由于没有良好的卫生习惯，整个教室味道刺鼻。在作者的实际工作中，检查宿舍卫生也一直都是一件头疼的工作。除了个人卫生习惯还有作息习惯，在如今智能手机、IPAD、手提电脑等电子设备普及的今天，学生们也是至少人手一部智能电子产品，玩游戏到深夜或凌晨的情况也是屡见不鲜。这些不良的生活习惯，一方面损害了学生自己的身体健康，另一方面也不利于学生未来的成长发展。

3、师生沟通不畅

高职学生在学校上学期间，主动与辅导员、任课教师交流的学生不多，这有多方面的原因。一方面，课堂之外，学生与任课教师接触的时间相对较少。另一方面，高职学生在入校之前多数都没有和老师经常交流和习惯。在这样的情况下，辅导员想要多了解班级的情况，或者任课教师想要了解学生的学习情况都不会很顺畅。

针对这些在班级班风建设中的问题，如何加强管理，形成积极向上、和谐相处、凝聚力强的班风就成为了摆在辅导员教师面前的一道必须面对的难题。

三、建设良好班风的措施

1、抓好开头，是形成良好班风的首要环节

要想形成良好的、积极向上的班风，一定要在班级组建之初就做好一系列的校规、班规树立工作。

班级的建设是一个过程，在形成之初，同学们之间绝大多数是不认识的，是陌生人，在这一阶段做为輔导老师要抓住这样一个契机，让同学们达成遵守纪律的共识，以身作则，严格按照学校的规定和班级的纪律管理班级，让同学们重视纪律、遵守纪律，对不遵守纪律、破坏纪律的同学依据校规校纪、班级纪律等给出相应的惩罚措施，树立纪律的权威性。这是形成良好班风的保证。

2、常抓不懈，是保持良好班风的重要手段

班级形成之后，经过一段时间，如果辅导员老师对纪律的要求有所松懈的话，那么一部分自律性不强的同学就会“蠢蠢欲动”，做出一些诸如迟到、早退之类的“无伤大雅”的小动作，如果辅导员老师没有做出相应的警示，那么就会有部分同学仿效，进而无视纪律。所以，对纪律的要求一定要常抓不懈，这样才能让良好的班风一直保持，而不会虎头蛇尾。

3、培养班干，是班风建设的核心

班级管理、班风建设不是辅导员老师的“独角戏”，一定是全体同学都要参与其中的“群体戏”，而培养具有独当一面能力的班干部就是建设良好班风的核心。在班级管理中，辅导员老师虽然处于主导地位，但是并不是也不能做到事无巨细，而且也没有和同学们每天都朝夕相处，而班干部却能够做到这一点，由于是学生的身份，在分析和处理某些问题或者组织班级活动时，更能够站在学生的角度。

4、开好主题班会，关注学生成长中遇到的问题

主题班会一直都是一种很重要的辅导员老师和学生沟通和交流的方式，一般一到两周开一次主题班会，针对学生们所关注的问题进行交流和沟通，增进师生的情感互动。高职三年一般就是学生十七、八岁到二十、二十一岁这样的一个阶段，这个阶段的学生人生观、世界观、价值观并未形成，面对成长也有很多的困惑，这些都是需要辅导员老师重点关注的，不是每个问题都有答案，但是在学生感到困惑时让他们感受到陪伴就已经达到了主题班会的目的。

5、用好自媒体，加强与学生的线上沟通

现在的学生，都是伴随着网络的发展成长起来的，网络已经成为了他们生活不可分割的一部分，QQ、微信、微博、朋友圈、公众号等等，都是同学们每天要用到的交流方式，创建具有本班级特色的微信公众号、微博账号也是顺应时代加强班级建设的一条很重要的途径，通过这样的方式让同学们和老师加强沟通，也是建设良好班风的重要方式。

总之，在班级管理中，建设良好向上的班风是非常重要的，辅导员老师需要深入的了解本班学生的特点，形成具有本班特点的班风，对班级每一位同学的成长成才都是非常重要的。

参考资料：

[1]《高等职业院校教学管理实务》作者：平若媛，严华，杜丽臻.出版社：清华大学出版社，2016年09月

[2]《现代教育原理》主编：柳海民.中央广播电视大学出版社，2002年6月第一版

[3]《教育学》主编：王道俊，王汉澜.人民教育出版社，2016年06月第七版

[4]《高校辅导员工作理论与实务》作者：耿乃国.主编出版社：北京师范大学出版社，2011年08月endprint