对高中化学演示实验的创新探索

朱江涛

【摘要】高中化学演示实验一直是高中化学教学必要的组成部分，将抽象的理论化的知识转化为动态有型的实验，对提升学生的学习兴趣、拓展思维都有十分重要的作用。

【关键词】高中 化学演示 实验 创新

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0146-01

高中化学演示实验教学的开展，不仅要保证学生对知识的学习、理解，同时还要重视知识体系框架的拓建，这样才能使得学生在知识的综合运用维度上得到提升。目前，高中化学演示实验受机构经费、设备、理念等条件所限，实际开展效果不佳，亟需注入崭新的思路和模式。

一、高中化学演示实验创新的必要性

（一）直观、有效的开展化学教育

从主观的角度来分析，传统的高中化学演示实验停留在单一的演示层面，在课本框架内的限制内，实际教学效果不佳。很多课堂实验都是通过教师来实验分析的，学生仅仅是表现为观看的状态，在参与度方面表现较低。[1]教师在总结实验成果，或者是对实验过程进行推导的过程中，学生被动的接受知识，往往囫囵吞枣。新课改条件下，对化学学科教学提出了更高的要求，加之逐渐加深的理论知识，学生的学习难度也不断增加，必须针对高中化学演示实验作出创新[2]。

（二）高中化學演示实验是学生发展的要求

高中化学演示实验进行创新，是学生发展和素质教育的必然要求。高考竞争激烈，学生必须不断积淀知识，活学活用，才能提升自身的竞争力。通过将高中化学演示实验进行创新，可以让学生在知识的学习上，拥有更加成熟的体系，培养和提升学习所带来的乐趣，让学生在化学的素养更加丰厚，在演示实验的基础上，开展生活化教育，帮助学生构建广阔的知识体系[3]。

二、高中化学演示实验的创新对策

高中化学知识本身是比较复杂，无论是在实验方面，还是在知识层面，很难通过简单的课堂讲解达到掌握领会的目的。为了解决学生在学习中对相对枯燥的化学知识的抗拒和排斥心理，要采取相应手段，增加和拓展学生的多元化地知识储备，养成他们对化学知识的普遍兴趣和探究习惯，学会主动提出问题并思考如何解决问题。另外，还要要求教师在开展高中化学演示实验过程中，对教学方法、教学方式进行革新，从学生的角度出发，更新理念，将高中化学演示实验的功能和意义更好的体现出来。

（一）拓展课外阅读 培养学生对化学实验兴趣

兴趣是最好的老师，培养兴趣，就等于培养学生的积极性。以高中化学实验中的“氨气喷泉实验”课为例，教师在实验课前要主动激发学生的兴趣，布置学生阅读相关实验知识。如实验的起源，实验的发起人，实验最终证明了氨气的性质，有哪些意义。我们对氨气性质的了解对学习和生活都有哪些帮助和提示。我们能否用所学的知识鉴别生活中存在的现象，判断其危险和危害程度等等。要让学生自觉不自觉地走进一个科普的过程，不断提升自己的这种气体的了解，进而养成对化学知识和化学实验的兴趣。

此外，教师要与时俱进，掌握和了解化学学科内动态，在课堂教学中，要多元并举，通过多媒体形式，在课堂中展示学科内领先的实验技术和实验理念，开拓学生的眼界，灌输学生前沿的理念和思维方式，并让学生形成书面心得体会，呈交教师进行审阅，通过这样的方式，让学生树立前瞻观念，丰富知识体系。

（二）教学环节的细化、创新及学科延展

在课前，教师要指定科学教学计划，在细化环节中创新。首先，在班级中划分实验小组，在组内进行职责划分，确定哪位学生主操、哪位学生辅助、哪位学生记录实验过程，哪位学生填写实验报告。第二，要设定打分和评价标准，每次实验成绩计入学生的期中或期末考核成绩。必要时，可以邀请其他年组教师和学生进行随堂观摩，提升学生的重视程度和紧迫感。第三，要实现跨界启发，融会贯通。化学作为实验学科，不仅仅是化学符号和化学式的转化，教师要在实验中，培养科学精神，教师可以例举如居里夫人、伦琴这些伟大化学家，讲解他们如何全身心的钻研化学学科理论，如何不顾危险亲身实验，最终取得伟大成就的经历，培养学生的科学精神和严谨地科学态度，养成其正确、高尚的科学馆和价值观，这对学生综合素养的提高都有十分大的帮助。第四，教师还要鼓励学生进行发散思维，对比氮气、氢气、氧气等气体的实验过程，让学生主动思考，并主动发言，进行横向和纵向的对比，实现知识的融会贯通。

总结：

本文对高中化学演示实验的创新的必要性和相关策略进行了简单的阐述和探讨，针对化学学科和实验教学的特殊性，要求广大教师要从教学实践出发，发掘新思路、新角度，不断探索，开辟高中化学教学的新维度。

参考文献：

[1]王瑞强.新课程背景下高中化学演示实验的改进与创新研究[J].经营管理者，2016，（13）：353.

[2]郑坤.浅析高中化学实验教学[J].科技创新导报，2015，（10）：162-163.

[3]朱旋农，汪三叶. 化学实验改进简约化策略的思考和实践[J]. 湖北科技学院学报，2013，（03）：113-114.