在数学教学中提高学生思想素质初探

任强

【摘要】在中学数学教学中，不但要给学生传授知识、培养思维能力、提高创新意识，还应重视将学生的思想教育贯穿于日常的课堂教学之中，以真正提高学生的综合素质，为国家培养合格的建设者。

【关键词】日常 教学 渗透 思想 素质

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0110-02

当今世界上经济的发展靠科技、科技的发展靠教育。中学数学教学的任务是：传授知识、发展能力、提高思想、培养创新。思想教育的成败关系到把学生能否培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。在中学数学日常教学中，应加强思想教育的渗透、提高学生素质。

一、在数学教学中，进行品德教育。

实现国家富强是一项长期而艰巨的战略性任务，需要经过几代乃至几十代人的艰苦努力，这就要把学生培养成为具有献身精神和创造精神的建设人才。教师首先要热爱祖国的教育事业，努力提高思想觉悟和认识水平，以自己良好的思想道德情操、高度负责的精神、扎扎实实的作风熏陶感染学生，以循循善诱的方法和满腔热忱的态度、关心和爱护学生、建立融洽的师生情感。乌申斯基就说：“任何章程和任何纲领、任何人为的管理机构，无论它们设想得多么精巧，都不能代替人格在教育事业中的作用。只有人格能够对发展和形成人格起作用。”

二、在数学教学中，进行爱国主义、社会主义教育。

我国古代数学在记数法、位值制、方程论、组合论及同余式论等多个领域，作出了当时领先世界的巨大成就。结合数学教学的内容，给学生介绍我国数学史的璀灿的成果，可培养学生爱国主义思想和民族自豪感、民族自尊心，激发学生为振兴中华而发奋学习的革命热情。如在学习一次方程组解法时，介绍《九章算术》是我国古代最重要的数学名著，在它的“方程”一章里给出了一次方程组的一般解法，它的解法除了符号、术语和计算工具不同之外，和现代使用的消元法实质是一样的。其他国家也解一些一次方程组，但直到一千五百年后的17世纪末，德国數学家莱布尼玆才给出完整的解法。《九章算术》的解法是数学史上一大光辉成就，是我中华民族的骄傲。还可举办一些讲座或利用黑板报、手抄报，系统地介绍我国数学家对祖国、对人民的贡献以及他们为了追求真理、为民造福的治学态度和无私奉献精神，鼓励学生勤奋好学。

三、在数学教学中，进行辩证唯物主义教育。

恩格斯在《自然辩证法》中说过，数学是“辩证的工具和表现形式”。在教学中，通过挖掘教材特点，用唯物辩证法观点阐述教学内容，不但有利于学生学好数学知识、提高辩证思维能力，而且也有利于培养学生的辩证唯物主义观点，为逐渐形成共产主义世界观、人生观打下基础。如在圆锥曲线教学中，椭圆、双曲线、抛物线是不同形状的曲线，但是它们可以统一在圆锥曲线的二元二次方程、或极坐标方程、或到定点定直线距离之比为常数的点的轨迹中，使学生领会对立统一规律。同时离心率e在0与1间变化时曲线仍为椭圆、这是量变，e等于1时为抛物线，e大于1后始终为双曲线，这也是量变。但当e从小于1变到大于1时曲线会发生二次质变，使学生懂得了事物的运动变化，量变到质变的规律。而且椭圆（双曲线）的长（实）半轴、短（虚）半轴、半焦距之间的关系，又使学生悟出了事物相互联系、相互制约的规律。

四、在数学教学中，进行美的教育。

在数学中有数字语言的简洁美，有解决数学问题的奇异美，有几何的直观美、对称美，有整个数学体系的和谐美等。在教学中通过挖掘并展示数学美，不仅会赋予数学对象以生命，而且会使学生感受到美的光彩，产生某种程度的愉悦，产生浓厚的兴趣。如在球的性质教学时，由于到定点的距离等于定长的所有点的集合在平面是圆，在空间是球。应抓住圆与球的相似美，提出问题，以激励学生的创造欲望。（1）圆被平面所截得弦，那么球被平面所截又如何？（2）在圆中圆心和弦中点的连线与弦垂直，那么在球中球心和截面圆心的连线与截面圆又如何？（3）在圆中半径、弦心距、半弦长之间有平方关系。那么在球中半径、球心到截面的距离、截面圆半径之间又如何？

五、在数学教学中，进行国情教育。

数学理论是现实世界数形的抽象，唯其有高度的抽象性，才有应用的广泛性。在数学教学中，通过选编一些反映我国建国以来的社会主义建设成就，工农业生产发展、人民生活水平提高、综合国力增强的题，不但培养了学生的应用意识，使学生认识到数学在生活、生产、经济等方面有着广泛的应用，而且让学生潜移默化地了解我国的国情，激励他们将来把祖国建设的更加繁荣富强。在学完数列后给出“某家庭打算在2025年年底花70万元购一套商品房。为此，计划从2016年年初开始，每年年初存入一笔购房专用存款，使这笔款到2025年底连本带息共有70万元。如果每年的存入数额相同，利息依年利率1.5%并按复利计算。问每年的存入数应为多少？”。通过学生的解答，不仅使学生切实体会到数学在人们生活、国民经济中的应用，而且使学生了解了国家的经济政策，进行了国情教育。

总之，只有把思想教育作为一项系统工程来看，贯彻于日常数学教学各项活动之中，坚持不懈做下去，使学生具有强烈的爱国之心、远大的报国之志、务实的求学之行，才能实现为国家培养出全面发展的合格接班人才。