高中英语情境教学的应用探微

康玮

【摘要】随着素质教学内容的不断深入，在高中英语学习的课堂上，老师也改变了传统的灌输式教学手段，开始在课堂上引导学生利用更为高效的方法来进行学习，这其中最为典型的一种教学技巧，就是结合实际的教学任务，为学生创设出相应的英语学习情境，这样既能够烘托出一定的英语学习气氛，同时也更利于学生英语学习兴趣的发展。

【关键词】高中英语 情境教学 创设 应用研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0083-01

在情境教学的过程中，老师应该抱有开放、民主的教学思想，鼓励学生由原来的被动学习，变成主动地接受，在教学情境中和老师、同学产生更多的互动，这一点也正是英语教学的关键内容。本文通过对高中英语情境教学的具体应用策略展开探究，希望能为相关人员，起到一些参考作用。

一、强调情境教学中的开放性

在对情境教学内容进行创设的过程中，老师首先需要保证，能够对学生的学习兴趣进行最大程度的激发。作为一门语言课程，英语学习中，交流是一项不可或缺的组成，所以为了使整个情境教学的内容更为有趣，老师可以根据教学任务，对情境教学的开放性内容做出强调，鼓励学生进行更为主动和更为深入的学习与探究。

例如在对“Friendship”这个章节的内容进行学习时，由于高中生大都就被了丰富的交友经验，所以老师在教学课堂上，不妨以“Friendship conference”为活动主题，在教室中创设出一个交流互动的情境内容来。老师可以鼓励一些学生在课堂上以独白的方式，来向同学们讲述一些和“Friendship”有关的故事内容，在这个过程中，老师要尽可能的引导学生利用章节中所涉及到的一些词汇、短语和语法内容，像“upset”、“have got to”、“ignore”等。在一名学生完成讲述之后，另一名学生可以根据叙述的内容，整理出故事的梗概，或者是利用一句简单的语句来对其进行点明。还有，为了活跃学生在情景教学中的学习兴趣，老师也可以用一些历史上关于“Friendship”的事件，让学生在课堂上以情景剧的形式，来对其进行彰显。

二、适当引入电教的多元技术

随着信息技术的不断进步，在高中英语教学的课堂上，老师也可以利用多媒体的教学手段，来对情境教学的内容进行多元化的丰富，这样可以帮助学生拓宽自身的知识面，同时在课堂上收获别样的英语学习感受。在引用电教手段进行英语学习情境创设的时候，老师也需要对其教学切入点和教学时间进行合理的控制，避免电教技术出现过度引用的情况。

例如在对“The million pound bank-note”这个章节的内容进行学习时，由于其中涉及到的阅读材料被改编成了相关的电影，所以在教学的过程中，为了达到情景创设的教学目的，老师不妨利用多媒体播放软件，为学生播放阅读材料中所涉及到的电影情节，这样阅读中的对话内容就可以真实再现在学生的面前。同时为了帮助学生对阅读材料中的语言类型进行深入的了解，老师还可以从网络上搜寻一些“Mark Twain”的代表作品，帮助学生进行赏析和学习，加深学习印象。还有，例如在对“Life in the future”这个章节的内容进行学习时，老师也可以通过电教手段，带领学生从“travel”、“education”、“building”等内容展开多元化的研究和探讨，同时还可以利用PPT的形式，为学生进行情境学习的展示。

三、展开必要的课尾学习总结

课尾总结学习是很多老师都有所忽略的一个重要环节，所以要想在英语情境教学中让学生收获到高质量的学习成果，那么对于课尾所进行的总结过程，老师必须要给予高度的重视。在对情境教学内容进行总结的时候，老师应该对学生的总结时间和总结要点进行必要的点明，同时也可以让学生对自己存在的学习盲区展开提问。

在对情境教学内容进行总结的过程中，老师不妨从两个方面入手：其一，是讓学生以小组的形式对情境学习过程展开讨论总结。例如在结束“computers”这个章节的情境教学活动之后，老师不妨学生以小组协作的方式，结合教材上的内容，以“The history of computers”为题创作一篇总结短文，并且将老师在情境教学中所演示的内容概括在短文之中；第二种方法则是老师根据情境教学过程，将其中涉及到的重点内容，以“树状体”，或者表格的形式进行汇总，并且将电子版的内容交由到学生手中，帮助他们进行后续的复习巩固。

在创设情境内容来带领学生进行英语学习的时候，老师需要结合实际的教学内容，把握学生的学习心理，为他们创设出贴合实际的学习情境来。当然，由于高中生学习任务较重，所以老师在情境创设时，也应该点明教学任务，提升整个教学效率。

参考文献：

[1]刘晓兰.浅析情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（01）：125.

[2]黄琳，杨绪兵.情境教学法在高中英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（31）：282-283+294.