新课程背景下高中语文校本课程开发探究

刘琳

【摘要】随着我国新课改的逐渐深入，构建新的校本课程体系显得尤为重要。对于高中语文教学而言，亦是如此。通过构建新的高中语文校本课程能够突出学生主体，提升学生的综合实践能力。本文就此展开了讨论，详细分析了如何进行新课程背景下高中语文校本课程的开发。

【关键词】新课程背景 高中语文 校本课程 开发

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）40-0044-01

在新课程背景下，传统的语文课程已经无法适应教学的需要。为了更好地促进学生全面成长，提高学生的应用能力，学校应当进一步加大校本课程的开发力度，从而抓住教育发展的时机，提升教学质量。

一、新课程背景下高中语文校本课程开发的意义

首先，进行高中语文校本课程开发能够充分发挥学生的主观能动性，提高学生的学习能力。在新课程背景下进行校本课程开发必定要打破传统教学理念的限制，为学生提供更多的实践机会，从而促使学生更加独立、创造性的学习。其次，校本课程能够更好地因材施教。通过校本课程改革，更加突出语文教学的广泛性和实用性。毕竟新课程标准要求要以学生为主题，在教学中使学生得到个性发展，并逐步培养学生的综合素质。最后，能更好地促进学生全面发展。新课程标准指出语文不仅要发展学生的语言能力，更要发展的思维能力。那么在校本课程开发中也应当依据此要求，尽可能地改革语文教学，促进学生的全面发展。总的来说，在新课程背景下，进行高中语文校本课程开发对于学生的学习能力、高中语文的教学质量都具有非常重要的影响。

二、新课程背景下高中语文校本课程开发方法

1.结合现行教材，开发校本课程

在新课程背景下，进行校本课程开发必须以现行教材为基础，加强学生综合学习能力的培养。另外，高中语文的教学也是以教材为基础的，结合现行教材进行校本课程开发也是非常必要的。

在校本课程开发中应当建立一套比较完善、详细的课程体系。如把对学生能力的培养进行细分，并在每个阶段中设置教学目标，从而做到教与学的循环培养。另外，新课程标准中比较强调理解、分析现代文和文言文的能力，因而在教材内容编排上，也是以散文、古文为主的。那么在校本课程开发中，教师就可以尝试将新课程标准的要求进行分解，逐步在教学中落实。只有这样才能确保学生的学习效率。如以现代文为例，教师可以从理清写作思路、分析情感技巧、鉴赏和评价等方面入手，构建起一个比较完善的现代文阅读教学体系。

2.从学生兴趣、爱好出发，开发校本课程

兴趣是最好的老师。新课程标准也曾指出要以学生为本，那么在校本课程改革中，教师也应当以学生兴趣、爱好为出发点，充分利用现有的語文资源开发校本课程。这样不仅仅能有效促进学生，还能真正提高高中语文教学质量。

比如现在的学生喜欢电影、动漫等，教师就可以抓住这一特点，开发电影赏析选修课程。需要注意的是教师在选择电影素材时也要以学生的兴趣、爱好为准，选择一些趣味性的电影。如《人在囧途》《虎口脱险》《千里走单骑》《甲方乙方》等。这样在完成电影的观看后，教师就可以让学生就影片主题、表现手法等知识性内容进行讨论，开展高校的电影赏析课程，从而促进学生的个性化发展。最重要的是通过这种赏析课程能真正提高学生的鉴赏能力。当然，除却上述方法外，还可以选择其它的方法进行校本课程开发。但是无论是选择何种方法，其出发点都要以学生的兴趣、爱好为主。毕竟学生才是教育的主体，才是校本课程的实践对象。尤其是在新课程背景下，更应当从学生实际出发，综合考虑学生的学习需求、心理特征等特点，完成校本课程的高效开发。

3.以培养学生创新精神、实践能力为依托，开发校本课程

在知识经济时代，社会对人才的要求越来越高。集丰富的理论知识、实践能力于一体的复合型人才更能受到社会的青睐。

在新课程标准中，也曾指出要让学生“对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于标新立异，尝试新方法，追求思维创新、表达的创新。”那么在校本课程开发中，更要以此为指导理念，着重培养学生的实践能力、创新精神。为此，高中语文教师应当重视在基础课程之上，进一步拓展、深入选修课、必修课，从而选择更为自由、灵活、具有创造性的校本课程来提升学生的学习能力，最终达到培养学生实践能力的目标。比如某位教师在高二时开设了研究性学习课程《金庸武侠小说与中国传统文化》，在实际教学过程中教师要求学生先阅读陈墨、孔庆东等人的文章，然后让学生结合自己的观点、思想特征发表出自己独有的见解，并尽量写成论文。这样通过研究性学习不仅仅能拓宽学生的见识面，还能真正使学生的创造力、学习能力得以充分发展。因而，在高中语文校本课程开发中要以此为依托，真正促进学生的全面发展。

综上所述，在新课程背景下，高中语文校本课程开发不仅仅要以教学实际为出发点，更要立足于实际，考虑到学生的兴趣、爱好，并将培养学生创新精神、实践能力的理念糅合进去。这样才能体现高中语文标本课程的先进性、时代性。

参考文献：

[1]郑如霞.高中语文课程校本化实施案例研究[D].上海师范大学，2016.

[2]黄晖.新课程背景下的高中语文校本课程开发[J].福建教育学院学报，2014，05：21-22.

[3]王常宏.语文校本课程开发的理论与实践探索[D].曲阜师范大学，2014.