《渔夫的故事》教学设计
2017-11-17宁小琴
宁小琴
摘要：《渔夫的故事》这样有趣的故事有很多，学生能通过有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，教师简单的引导学生学会独立简要地讲述童话故事。
关键词：《渔夫的故事》；教学；设计
一、教学目标：
（一）1.认识8个生字.
2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
3. 理清文章脉络，简要地讲述课文内容
（二）重点难点：
有感情地朗读课文，在理清课文脉络的基础上，从有关词句中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧，引导学生简要地讲述故事。
（三）教学过程：
一导入：
1.故事导入：（随故事播放图片、音乐）
师：同学们，谁看过《一千零一夜》这本书？你们知道《一千零一夜》这本书的由来吗？今天，老师就给大家讲一个关于这本书由来的故事。
相传古时候，在古印度与中国之间有一个萨桑王国，国王名叫山努亚 。此人性格暴躁。有一天，他发现自己的王后行为不端，便杀死王后。从此，他每天娶一个女子，次日便杀掉.再娶.这样年复一年，持续了三个年头，他杀掉了一千多个女子。自己也完全变成了一个暴君。
宰相的大女儿山鲁佐德，要试图拯救千千万万的女子。于是她主动请缨，自愿嫁给山努亚国王，进宫后，她每天晚上都给国王讲一个故事，而且只讲开头和中间，不讲结尾。国王为了听故事的结尾，就把杀掉她的日期延迟了一天又一天。就这样，山鲁佐德每天讲一个故事，她的故事无穷无尽，一个比一个精彩，一直讲到第一千零一夜，终于感动了国王。国王说：“凭安拉的名义起誓，我决心不杀你了，你的故事让我感动。我将把这些故事记录下来，永远保存。”于是，便有了《一千零一夜》这本书。此书又名《天方夜谭》。
2.揭示课题：
今天，我们就来学习选自其中的一个故事《渔夫的故事》。（板书课题）
生读课题。
师：昨天同学们已经进行了预习，请同学们读读这些字。
（课件）矩 捞 锡 币 叉 霉 仇 誓
师：这篇课文名为《渔夫的故事》，顾名思义，渔夫是本文的主要人物之一。除了渔夫，还有一个主要人物是谁？（生答：魔鬼）今天，我们就一起来读一读这个故事，从中获得收获。
二、走进文本：
生答：讲了渔夫用自己的智慧战胜魔鬼的故事。
师：这是一个有智慧的渔夫，同时，他还是一个什么样的人呢？
生：通过对课文第一自然段的阅读，我觉得他是一个贫穷的人。
生：通过渔夫救出魔鬼后的表现，我觉得他是一个善良的人。
师：你回答的非常准确，那么魔鬼长什么样子呢？在课文中找出描写魔鬼形象的语句。
生答：魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼。（课件）
师：这句话是魔鬼的什么描写，运用了怎样的修辞手法，表现了魔鬼的什么特征？（课件）
师：没错，魔鬼不但长得巨大，样子凶狠，还有很强的法力。他又有那些性格特点呢？请同学们在文中找出描写魔鬼性格特点的语句。
生：课文五至七自然段。
同学们，此时如果你是那个弱小的渔夫，你怀着好奇心将魔鬼从瓶中放出，却得到要被魔鬼杀死的通知，你的心情会是怎样的？
生：我的心情会很悲哀。
师：面对着死亡，谁都高兴不起来，我很理解你的心情。
生：我想我死定了，魔鬼那么高大，凶狠，法力无边，我是逃不出他的魔掌的。
师：是啊，这样的一个庞然大物，从天而降，谁都会害怕的？
生：我会迷惑，我救了它，它为什么要杀我。
______________________________________________________________
师：你的回答是最精彩的。你是一个临危不乱，善于思考的孩子。没错，渔夫虽然是出于好奇打开了瓶子，但他毕竟救了魔鬼一命，可是魔鬼为什么要杀死他呢？请快速找出魔鬼要杀死渔夫的理由的句子来读一读。
师：谁能说一下，如果有人在前三个世纪救了魔鬼，魔鬼会给他怎样的回报。
请同学们思考一下，如果渔夫是在之前的那400年中的某一天救了魔鬼，你相信魔鬼的话吗？为什么？
生：我不相信他的话，因为他是个无恶不作的凶神，因为和所罗门作对，才被封在瓶中的。
生：我也不相信魔鬼的话，它说谎成性，课文第24自然段也写了，当渔夫把魔鬼重新关在瓶中后，魔鬼还厚颜无耻地说刚才说的话都是在和渔夫开玩笑，其实，大家都看到了，之前它明明是想杀死渔夫。
师：没错，你们回答的很好，魔鬼的话是不可信的，否则他为什么被称作“魔鬼”，而没有人叫它“天神”或是其他和蔼可亲的名字呢？
________________________________________________________________
师：学到这里，我们似乎觉得那个贫穷、朴实、善良的渔夫没有太多生还的希望了，但实际是这样吗？渔夫在经历了恐惧、求饶之后他又是怎样想的呢？请找出课文中唯一一次对渔夫的心理进行描写的语句。
生：在文章中这段心理描写有着过渡段的作用，之前渔夫是很被动的，在这段心理描写之后，渔夫开始运用自己的智慧将魔鬼一步步骗入瓶中，他开始拯救自己了。
师：请同学们读一读渔夫是怎样战胜魔鬼的？
师：通过学习渔夫战胜魔鬼的片段，你对渔夫又有了哪些新的认识呢？
生：在文章的开头，渔夫给我印象是贫穷、朴实、善良，但是通过他战胜魔鬼的经历，我觉得他还是一个机智、勇敢的人。
师：这样一个弱小、贫穷、善良的渔夫最终用自己的智慧战胜了高大凶狠、法力无边的魔鬼。真正证实了巴尔扎克的一句话——一个有智慧的人，才是真正一个无量无边的人。（课件）
______________________________________________________________
练习叙述：
师：这是一个生动有趣、情节翻转的故事，你们想不想把这个故事讲给你的家人听一听？下面我们就来练习讲一讲这个故事。
复述提示（课件出示）
起因：渔夫在海边撒了（ ）次网，一无所获。第四次撒网，却捞出了（ ）。
经过：凶恶的魔鬼（ ），要杀死渔夫，于是渔夫想（ ）。
结果：渔夫用（ ）战胜了魔鬼，将魔鬼重新收回瓶中。
三、拓展：
孩子们，《一千零一夜》中像《渔夫的故事》这样有趣的故事还有很多，你们都读过哪些？（生答：比如《阿里巴巴与四十大盗》《阿拉丁和神灯》《航海家辛巴达的故事》《海姑娘和她儿子的故事》等）。没有读过的同学，课后可以自己找来看看。endprint
