小学英语听说教学中存在的问题及对策

覃靓

摘 要：听说能力是小学生必须要具备的英语素养，小学英语教师应该站好教育的第一班岗，在实际教学中，强化学生听说训练，明确目前听说教学中的问题，以此夯實小学生的听说基础，促进小学英语教学的整体发展。

关键词：小学英语；听说教学；问题；对策

明确现阶段小学英语听说教学中的问题，并有针对性的制定相关解决对策，对于提高我国小学英语整体教学质量，促进小学可持续发展有着不可或缺的重要意义。相关英语教育工作者，要明确自身职能，结合小学生的学习特点、规律，合理选择教学方法，以及教学理念，强化听说教学力度，真正奠定小学生的业内关于听说基础。

一、注重师生情感沟通，激发学生学习兴趣

问题：小学生的特点是好奇心强、思维活跃，基于这些特点，他们的学习一般都是兴趣学习，就是自己对哪门学科有兴趣，有乐于学习哪门学科。所以说，激发小学生的听说兴趣，是提高其能力的钥匙。但是从现阶段小学英语听说教学的总体情况来看，一部分学生缺乏浓厚的英语学习兴趣，这与师生之间欠缺沟通、教学手段单一等情况有关。

对策：英语的语调和语音是有节奏感的，是一种特殊的音乐，学生在学习的过程中将自己放置在那种营造的环境中，能够充分调动起学生学习的兴趣。教师想要真正的将英语这门课程教授给学生，首先要做的就是引起学生的兴趣，同时，还要做到因材施教。

比如：班级中有一些学生性格比较内向，此时教师就可以通过“Open your mouth and speak aloud”，对他们加以鼓励，提高他们对听说的信心。教师还应该引导学生尽量在听说的时候做到声音洪亮、反应快速、语句清晰。每一个小学英语教师，在课堂教学过程中，都必须要将全部精力投入到学生身上，时刻关注学生的动态，根据学生的实际情况，随时调整教学策略，做到因材施教。不同层次的学生，学习能力不同，教师不要批评他们，在纠正的同时要鼓励他们。只有这样，教师的温暖会像太阳一样将学生内中对于学习恐惧那块冰融化，激发兴趣的同时，也提高了他们听说的能力。

二、运用英语组织教学，营造良好的课堂氛围

问题：课堂氛围与教学质量、学生学习质量之间有着密切的联系。可以说，在一个良好的课堂氛围中，学生的学习效率会更高，教师的教学质量也更好。但是在当前小学英语听说教学中，有些课堂上缺乏和谐的课堂氛围，教师没有从学生的学习需求出发，而是采用单一的信息传递方式，模式化的灌输知识，这非常不利于学生听说能力的提高。

对策：教师在听说教学中，应该多与学生进行平等沟通，经常用英语对话。组织多元化的班级活动，促进师生、生生之间的互动和交流，以此营造一个活泼、和谐的课堂氛围。教师可以在课堂开始之前，教师可以跟学生进行几分钟的free talk，从最常见的口语开始。

例如，教师进入教室之后：Hello！Everyone，How are you today？Im fine，thanks.And you，Miss Chen？结束之后，值口生做英语报告。值口生可以将各种简单的对话，文章等运用到英语报告当中，天气状况，家庭情况，学习情况以及好朋友等等，这些都是锻炼自己表达能力和其他同学听力能力的素材。小学生的听力训练要注意采取灵活有趣的形式。在练习的过程中，可以将游戏作为练习辅助手段，从而激发学生听的兴趣，集中注意力听课。例如，在进行口型和口语交际的教学时，教师用英语发出相应的指令，让学生做出对应动作，从而锻炼学生的听力。“Stand up！Sit down！Turn right/left.Touch your nose/eye face leg...通过这样的练习有效提升了学生的听力水平，同时锻炼了学生的反应速度。

三、加强语言实践，发展学生说话的能力

问题：一部分小学英语课堂上，缺乏语言实践，学生之间的交流沟通差。什么是语言实践，就是学生独立进行口语对话、口语交流。或者听取他人的英语对话和交流，从而从中获得听说经验，提高听说能力。由于很多小学英语课堂缺乏这样的语言实践，到很多小学生听不懂英语对话，也不敢张口用英语交流，这大大制约了小学生英语能力的培养。

对策：语言实践是提高学生说话能力的关键手段，在小学英语教学中，教师要给予学生更多交流的机会。教师可以充分课前时间，开展一个“课堂三分钟”的活动，在三分钟内，学生自由绘画，先由口语较好的学生上台表演，小学生模仿能力非常强，在听他人用英语讲话的过程中，自己的口语能力也会提升。教师采用小组竞赛的方式进行活动，这样可以充分调动学生的热情，取得优胜的小组，会获得相应的奖励。通过这样的方式，调动小学生参与听说活动的积极性，促使他们乐于听说、喜欢听说，久而久之，自身的听说水平就会不断提高。

在小学英语教学中，听说是不缺少的教学内容。小学英语教师应该从小学生的学习特点、学习规律出发，以小学生能接受、最喜欢的方式开展听说训练，合理提高训练的力度，以此奠定小学生的英语基础，为日后的英语学习铺平道路。

参考文献：

[1]陈慧迎.小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J].教育导刊.2013（11）.

[2]徐桂英.浅谈小学英语听说教学[J].科学大众（科学教育）.2011（11）.endprint