浅谈智能手机同屏功能在物理课堂教学中的应用

虞艳美

(宁波市慈湖中学 浙江 宁波 315031)

浅谈智能手机同屏功能在物理课堂教学中的应用

虞艳美

(宁波市慈湖中学 浙江 宁波 315031)

随着科技的发展，教学的手段也变得越来越丰富.介绍了如何在物理课堂教学中利用智能手机的同屏功能，实现手机与投影仪的内容共享，辅助教学.

智能手机 同屏 共享

2017年“两会”提出了“数字家庭”的概念：可以实现家庭内部所有设施控制并可得到信息；声音文字图像信息可以在不同家用设备上共享，并随时随地实现控制与信息分享.简单地说就是计算机、电视、手机实现三屏合一，3个屏幕的内容充分共享.目前，课堂教学仍是主要的教学方式.在学校这个大家庭中，已经实现了计算机与投影仪的屏幕内容共享，如果能实现手机与投影仪的屏幕内容共享，那会使教师上课更加方便、自如.用同屏器就可以实现.

1 设备连接及设置

第一步，将同屏器的HDMI连到HDMI转VGA的转换器后，再连接到投影仪上的VGA接口(若投影仪有HDMI接口则无需接转换器，直接连接到HDMI接口即可)，同屏器的另一端利用标配的线接到USB接口，也可以连接手机充电器，给同屏器供电，如图1所示.此时，同屏器就会发出无线信号.

图1 连接同屏器

第二步，打开手机WIFI功能，搜索WIFI信号，连接到以“EZCast”开头的WIFI，输入投影仪屏幕上显示的密码，如图2所示.

连接成功后还有关键性的一步，进行手机同屏设置.不同手机同屏设置的方法略有不同，下面以苹果手机为例予以说明.从手机底端向上滑，找到AirPlay，点击，选择“EZCast……”，打开镜像开关，如图3所示.

图2 连接WIFI

图3 手机同屏设置

到此，设置结束，实现手机与投影仪的屏幕内容共享.将手机的同屏功能应用在物理课堂中，有意想不到的效果.

2 智能手机同屏功能在教学实践中的应用

在课堂教学的实践过程中，同屏功能的优势主要体现在以下几方面.

2.1新授课上播放PPT代替计算机

目前，大多数的教师在课上使用PPT会自带一台笔记本电脑，笔记本电脑比台式电脑便携、更具私人性，电脑里的软件用起来更加地熟悉.但比起手机，显得笨重了许多.笔记本电脑的电池续航能力较差，甚至差到充满电只能用一节课，所以不得不带上重重的电源线.特别对于女教师来说，是不小的负担.

如果需要播放PPT，请在手机上下载名为WPS的APP，将制作好的PPT课件通过蓝牙、云盘或者QQ、微信等途径传输到手机上，并以WPS的方式打开.播放PPT，划划手指头就可以实现下一页、上一页，也可以现场在手机屏幕上写字.在手机上播放图片、声音、影片这些都没有问题，但需要注意的是，若要播放影片，必须事先把影片储存到手机里.唯一的遗憾是，由于Adobe 公司和Apple公司之间有着一定的矛盾，所以在苹果手机上不能播放Flash动画.

2.2习题课上随时拍照时时分享学生成果

习题课上学生完成了习题，教师会请学生上讲台板演，板演的学生可以再次整理自己的思路，更完美地展现自己的成果.这种方式的优点毋庸置疑，但最大的缺点就是耗时.这时，我们利用手机拍摄学生写在纸上的解题过程，可以更加高效.

2.2.1 准备工作

在手机上下载名为“扫描全能王”的APP，该APP无论从清晰度还是对比度的效果都堪比扫描仪.打开APP后，将要拍摄的内容放入镜头中，如图4所示.

图4 选择拍摄内容

点击拍照，此时APP会自动选择截图范围，如图5所示，也可手动选择，截取后的效果如图6所示，可以选择自动模式，也可以按照需要选择其他模式.此时，拍摄的内容已经成为一张图片.接下去可以翻看前一张图片，也可以按照提示拍摄其他内容.

图5 选择截图范围

图6 截取后的效果

2.2.2 课上展示

例如动量习题课上，学生解答PPT上展示的某道例题.

大多数学生选择了D，拍摄了其中一位学生的草稿如图7所示.

图7 学生解题草稿

整个展示过程快捷、直观、高效.可以展示具代表性的作业，也可以展示优秀的作业予以肯定，或展示问题作业予以警示.平时的课后作业也可以随时用手机记录下来，及时在课堂上反馈.

因为现场随机拍摄，所以促使学生在平时做题时更注重解题习惯；因为高效，所以能让更多的学生展示；因为便捷，所以能及时反馈学生的学习情况.

2.3实验课上充当摄像头

实验是物理学的基础，是检验物理理论的标准，具有生动、直观等特点，容易激发学生的直觉兴趣.物理演示实验在物理教学中起着重要的作用，成为教学中不可缺少的部分.

物理课上，教师经常做演示实验，前排中间的学生能观察到清晰的实验现象，而其他学生却观察得不清楚.为了增强观察效果，我们会用摄像头将实验仪器放大，使现象更加明显、清晰.普通摄像头的像素不是很高，清晰度不高，而且需要连接电脑.现在的智能手机像素都很高，比普通的摄像头要清晰、智能得多.做物理演示实验时，开启手机的同屏功能后，将手机固定在懒人手机支架(图8)后，当摄像头使用，自动将内容投影到屏幕上.支架可以随意弯曲，调整高度和角度，非常方便.有时，教室环境不适合做演示实验，例如阴极射线管实验需要比较暗的环境，这时就可以事先在较暗的房间将实验过程录制下来，如图9所示.课上手机开启同屏功能后直接播放，供学生课上观察实验现象.

图8 用手机支架固定手机

图9 录制的阴极射线管实验截图

3 结束语

在物理课堂上使用手机的同屏功能，除了作用在以上3个方面，还可以根据实际需要开发出其他的功能.需要特别注意的是，使用时务必将手机调成飞行模式，并手动开启WLAN功能，以防上课期间有电话进入，影响教学秩序.

智能手机体积小巧、携带方便、操作简单、功能强大，而且还在不断丰富、改进升级中.智能手机作为教学的辅助工具，方便了教师，减轻了教师负担，增加了师生互动，同时又丰富了教学内容，提高了课堂的效率.在课堂上利用智能手机，也是对现有资源的合理开发.在不久的将来，智能手机在教学中一定会有更广泛的应用，有更好的发展前景.

1 王竹立,李小玉,林津.智能手机与“互联网+”课堂——信息技术与教学整合的新思维、新路径.远程教育杂志,2015 (04)：14～21

2 冯雯婷,赵威,刘龙飞.将智能手机应用于大学课堂教学的探索.科教文汇(中旬刊),2015 (07) ：34～35

2017-04-20)