中国芭蕾舞教学创新策略解析

邱 艳

（1宜春学院 江西宜春 336000；2江西科技师范大学 江西 南昌 330013）

中国芭蕾舞教学创新策略解析

邱 艳1.2

（1宜春学院 江西宜春 336000；2江西科技师范大学 江西 南昌 330013）

众所周知，芭蕾舞引进我国已有多年，是一门含有丰富内容的课程。但是，时代在不断发展，芭蕾舞教学也应该创新。提高芭蕾舞教学质量应该以对芭蕾舞教学创新、改变芭蕾舞的现实状况为前提。

芭蕾舞；创新；教学

近年来，由于社会经济水平的提高，人们对芭蕾舞越来越感兴趣，为适应社会情况，许多培训机构都开设了芭蕾培训课程，而家长为提高孩子的气质、让孩子在众多学生中更突出，也纷纷将孩子送到芭蕾培训班。但是由于芭蕾并不是我国本土的舞蹈，所以在教学过程中产生了一些问题，这些问题是无法避免的。本文主要分析了芭蕾舞教学中所存在的问题，并提出了建议，希望可以为我国芭蕾教学者提供一些有益的意见。

一、对芭蕾舞进行基础分析

1、“开”。在基础的芭蕾舞训练之中，要求学生展开全身，以完整地展现出自身的线条，同时，这一要求也有利于提升学生的精神面貌和提高学生自身的气质。“开”对于初学芭蕾舞的人员来说，具有一定的难度，因为这要求全身的关节全部打开，有利于提高学生对下肢的控制能力。

2、“绷”。相信每个接受过芭蕾舞训练的人都知道，芭蕾舞第一要素就是“绷”。老师在教授过程中也不断提醒学生要注意绷脚，尤其是在抬脚的时候，原因就是绷脚在一定程度上，可以在视觉上增加舞者的腿部长度，使腿部的线条更为流畅。同样，绷脚也可锻炼舞者脚步的灵敏度，促进关节的灵活程度。

3、“直”。在芭蕾练习的过程中，“直”有两方面的含义：一是要求舞者身体呈现方式为直立，使舞者从容地进行舞蹈，促进身体的稳定性，这一要求的关键就是保持身体重心的稳定。二是要求舞者精神气度直立，即增强舞者自身的精神气质，使人感到朝气蓬勃的精神。

二、芭蕾舞在中国的教学现状及存在的问题

教师在教授舞蹈的过程中，过于注重动作的规范性而忽视了作为舞者应展现的情感，使舞蹈极其不自然。在这种教学下，使许多初学芭蕾的人无法认识到芭蕾的真正内涵，只追求高难度的动作，致使芭蕾越来越脱离时尚，落后于潮流。为了使芭蕾能更好地发展，教学方式需要进行创新。那么芭蕾的主要问题是哪些呢？

1、对芭蕾的认识不全。芭蕾起源于15世纪的意大利，本是一种娱乐形式，但是在1661年，形成了一套完整且严肃的芭蕾舞训练体系。芭蕾舞是一种提升自身修养的舞蹈，但是，许多家长却将其简单看作孩子的一种艺术特长，完全忽视了芭蕾的根本作用。

2、教学气氛过于严肃。兴趣是最好的老师。对于芭蕾舞者来说，兴趣更是必要的条件，因为芭蕾无疑是艰辛的，那么此时如果有一个轻松愉悦的课堂，无疑会减少芭蕾舞者的辛苦。但是，就芭蕾教学的现状来说，这是不可能的，因为过于繁重的练习，使课堂气氛十分紧张与严肃，而舞者就更为紧张与烦躁，无法完全释放对芭蕾的热情。

3、学生过于严谨缺乏创造力。芭蕾是具有传统意义的舞蹈，拥有丰富的历史，在其多年发展的历史中，如果没有不断的创新，那么芭蕾将无法继续传承下去。然而，现在的芭蕾教学过程，学生注重向老师继承多于自主创新。所以并没有热情投身于芭蕾事业。

三、芭蕾创新的策略

1、加强对芭蕾舞训练的重视。学习芭蕾舞，可以使学生的肌肉及身体得到训练，增强学生的承受能力，使学生的身体更为舒展。当今是科学的时代，对于芭蕾也是如此，我们应以科学的训练内容和方法来教学，运用并创新一套完整、严谨的芭蕾舞系统。

2、教师自身能力的提高。（1）采用灵活的教学方式。芭蕾舞的教学应以灵活多变为教学方式，这样才能不断提高教学的质量。教师应根据学生之间的不同身体素质为基础，为学生设计不同的课程内容，使学生更好地适应芭蕾的教学。（2）开展实践性舞蹈。教师应根据场地、设备的变化，编制不同的动作，从而进行完整舞蹈的编制，在这个过程中，教师需遵循人体的科学规则、芭蕾的规则，进行流畅的舞蹈动作的编制，而不是简单的动作累积。

3、对教学内容的创新。芭蕾的创新以学生对芭蕾动作的熟悉为基础，这就需要教师熟悉每个芭蕾动作并且能完整地展现给学生，促进学生的理解同时，使芭蕾的文化元素更为丰富，使学生对芭蕾充满兴趣。

细节决定成败。教师应从细节下手，使学生充分理解一个舞蹈动作的背景，使学生可以充分发挥自己对芭蕾的天分，对芭蕾进行创新。

同时，教师的创新应以学生小组为单位，可以使学生充分发挥自己的激情，对芭蕾进行创新，随着教学内容的改革，学生创新的方式也越来越多，以小组为单位的方式，既可以促进学生之间的交流，又可以丰富师生之间的情感。

4、教学模式的改变。积极调整教学模式，使学生成为课堂的主体，为芭蕾的创新起主要作用。另外，还可以其他舞种为借鉴标准，找出其相通之处，增加芭蕾的吸引力。

[1]张蕾．从西方文化角度对芭蕾舞教育的探讨[J]．黄河之声，2014(17)．

[2]张静．芭蕾训练体系在健美操训练中的应用研究[J]．当代体育科技，2015(11)．

[3]李淑华，王晓玲．中国民族文化在芭蕾舞艺术教学中的运用与创新[J]．艺术评论，2014(3)．

J722．1

A

1007-0125(2017)15-0198-01

邱 艳（1981-），女，汉族，河北遵化人。单位：江西省宜春学院，职称：讲师，研究方向：舞蹈。