浅析北师大版高中英语词汇串记法

叶 琨

（商丘市第一高级中学 河南 商丘 476000）

浅析北师大版高中英语词汇串记法

叶 琨

（商丘市第一高级中学 河南 商丘 476000）

词汇是英语学习的基础，也是直接影响学生高中英语学习的关键因素。本文结合教师教学经验和学生学习英语的实际情况，分析了词汇学习的误区，探讨了英语词汇学习的一些方法和策略，并总结出词汇串记法是学生英语词汇学习行之有效的一种学习方法。

词汇；策略；串记法

一、高中英语词汇学习的意义和重要性

英语词汇的学习直接影响甚至决定了学生的听、说、读、写的能力，关系到学生英语水平的高低。尤其高考对英语有3500个词汇的要求，而且北师大英语教材增加了词汇量，必修模块每个单元有50多个生词需要学习。自河南省高考英语改革以来，侧重对阅读能力的考察，增加了七选五的新题型，那么词汇的掌握程度是提高高考英语成绩的关键要素。在新课改的要求下，无论是从学生学习英语遇到的实际情况出发，还是从考纲要求、教材出发，指导学生进行词汇学习，已经成为每个高中英语教师必须重视的问题。

二、高中英语词汇学习的理论基础

（一）高中英语课程标准。根据高中英语课程标准对学生词汇的要求，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

（二）艾宾浩斯遗忘定律。德国著名心理学家艾宾浩斯认为，人的记忆是有一定规律的，遗忘过程的发生是不均衡的，熟记后最初遗忘的较快，随着时间的推移，人们的遗忘会由快到慢，到最后就基本不会遗忘了。因此，教师在教学中也要指导学生巩固加强所学单词的记忆。

三、词汇串记法

在英语教学中，笔者不断探索词汇的学习策略，发现学生单纯记忆背诵生词表的学习方法极差，单词往往是记住难而忘记易，更激发不起学生的学习兴趣，甚至厌恶英语学习。究其原因，是忽视了语言学习的关键，即“词不离句，句不离篇”。词汇的学习离不开语境，所学的单词与单词之间若缺少必要的语境，势必会将单词学习变成死记硬背的苦差事，更无法形成长久的记忆。因此，经过不断摸索，笔者认为，在教学中，合理有效利用词汇串记策略，能使学生的词汇学习达到事半功倍的效果，也能提升学生的学习兴趣。

（一）整合词汇。紧扣高考英语考纲对词汇的要求，并根据单词在高中英语阅读中的出现频度，将北师大英语课本上的词汇，分成一级、二级、三级等，整合出每单元每课中的高频词汇，让学生重点掌握，从而有效提高英语成绩。例如，Unit 5 Lesson 1 中的高频词汇有effect; disappoint; performance; award; extremely; impress; be used to等。

（二）编制兴趣短文。让学生根据高频词汇，结合自己的英语基础和生活经历，编制相关短文，从而将需掌握的词汇串联起来。在这个过程中，一方面能提高学生学习英语的兴趣；另一方面，还能培养学生的英语综合能力，尤其是对英语基本语法的掌握和运用。教师批改之后，总结出一篇优秀的兴趣短文作为范文。

Linda is a famous American singer-songwriter. She has many fans and never disappointed them. Her first album became a bestseller and won many awards, which made her known for the people throughout America. Her songs especially has a great effect on the youth. As an extraordinary songwriter,she has performed four concert tours. In every concert, there were many kinds of creative stage settings, a lot of live drums and electric guitars in the concert. During her powerful performance, the audience was deeply impressed by her singing skills and the extremely great music quality.

（三）阅读短文并记忆相关词汇。串记短文的长度平均每篇大约5分钟，首先要求学生每天早读时间大声朗读，在这个朗读过程中，掌握了单词的发音，知道了该如何运用词汇，培养了对语篇的感知能力。因为串记短文篇幅较短，学生可以“见缝插针”利用零散时间来学习英语，反复多次地记忆高频词汇。学生长期坚持下去，在不知不觉中便可轻松背诵单词甚至是短文，而且会达到深层记忆、不易遗忘的效果。

（四）巩固练习。记忆单词重要，掌握运用单词和短语更重要。在学生背诵短文、记忆了相关词汇之后，必须运用各种方法检查和加强词汇的掌握情况。可以运用听写、口译、默写等方法，而最好的方法是背诵之后紧跟配套练习，达到学以致用的效果，例如，英汉互译、词汇拓展、翻译句子等。

词汇是英语学习的关键，本文根据笔者的教学经验，总结运用串记法来提高学生英语学习兴趣，扩大词汇量，从而促进学生自主学习英语的能力。

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1007-0125(2017)15-0190-01

本文系2016年度河南省基础教学研究项目《单词串记法在高中英语北师大版教材模块一和模块二中的应用研究》研究成果，项目编号：JCJYC16051435。