论多媒体教具的普及对中小学音乐教师教学技能的影响
2017-11-16梁冬玲
梁冬玲
（广西艺术学院音乐教育学院 广西 南宁 530022）
论多媒体教具的普及对中小学音乐教师教学技能的影响
梁冬玲
（广西艺术学院音乐教育学院 广西 南宁 530022）
随着我国经济和科技的飞速发展，教育教学改革也在积极稳步推进，多媒体教具在教育教学中起到了时代性的作用。运用动感的影像、优美的音乐和丰富的图片，直接而强烈地刺激着学生的视觉和听觉，提高了教师的教学质量；但同时对音乐教师的教学技能方面的考核也在逐步降低，甚至忽略了音乐教师最基本的教学技能，音乐教室中的钢琴成为摆设，这不仅会养成教师的“惰性”，更会误导学生对音乐的认识和理解。
多媒体；中小学音乐教师；教学技能；利弊关系；
多媒体技术是现代科学技术发展的产物，在音乐教学中，电脑计算机、投影仪等现代化教学设备的应用越来越普及，成为现下社会中小学音乐课堂必不可少的教具，而使用多媒体教具教学成为了音乐教师所必备的基本教学本领，多媒体设备的使用能力逐渐成为“优秀教师”的量化考核标准之一。
一、普及多媒体教具的利与弊
多媒体技术的应用是一把双刃剑，它既可以在中小学音乐教学中起到丰富教学手段、活跃课堂氛围、提高教学质量等的积极作用，又能养成一些音乐教师的惰性，使教学主体和辅助教具产生偏离移位，本末倒置，教师成为多媒体课件的操作者而并非教学课堂的实施者。
（一）普及多媒体教具的利
1.丰富教学手段及资源。多媒体设备教具走进教室，学生在集音响、文字、图片、动画、影像于一体的教学模式下学习，教师可充分利用丰富的网络资源，开发学生的音乐想象力和创造力。
2.增强音乐的感染力。音乐是一门虚幻的艺术，单一的教学模式容易使学生对音乐的理解模糊、片面、肤浅；而多媒体采用音画结合的方式，改变了旧的教学方式的单一性和机械性，也顺应了中小学生对色彩和声音感受的年龄特质。
3.优化课堂结构。多媒体设备进入课堂，淘汰了陈旧的教具，减少了很多不必要的教学资源浪费，充分利用课堂时间，能够根据教学需要和教学进度进行灵活自由的组合，既方便又快捷，从而使课堂的整体结构得到优化，提高了教学效率。
（二）普及多媒体教具的弊
1.分散学生的注意力。多媒体教具作为教学辅助手段，是为了实现教学目标而服务的，但有一些教师的错误认识，将教学中心放到了课件制作上，导致学生在课堂上沉迷于课件的新奇而分散了注意力，没有把心思放在音乐上，忽略了学习的中心任务。
2.教师的教学技能退化。由于网络的飞速发展，使得音乐课堂缺乏创新性及针对性，更起不到“因材施教”的效果，教师的范唱、伴奏、板书、讲解均由电脑多媒体代劳，久而久之，音乐教师的教学技能就会退化，成为一个名副其实的“程序员”了。
二、善用多媒体教具，提高教学效率
（一）走出多媒体教学误区
多媒体等现代教学设备走进课堂是社会现代化发展的必然结果，但多媒体教具只是作为教学的辅助手段。在授课过程中，不能绝对依靠多媒体，教师的“传道、授业、解惑”基本功不能省略和忽视。音乐教师在授课过程中需充分认识到这一点，积极学习和提高各方面的音乐专业技能和教育教学能力，在授课过程中全面地给予学生正确、多面的示范，使学生更直观深刻地感受和体验音乐的魅力，让音乐课堂在多媒体教具的辅助下，更生动形象具有感染力。
（二）利用多媒体教学优势
多媒体利用现代化的信息技术，把音响、文字、图片、动画、影像等视觉影像加入到音乐课堂中，把时间、空间、地域的限制缩到最小，学生在课堂上能够体验多风格、多形象、多民族的音乐特点，图文并茂、声像具备的教学模式充分地引起学生的好奇心、注意力的同时，大大促进了学生思维能力的发展，这种集听、看、想三位一体的教学模式更适合信息化发展迅猛的现代社会，让学生明白“音乐艺术来源于生活，并高于生活”。
（三）坚持教师主导地位
随着多媒体在音乐课堂中的广泛应用，很多音乐教师忽略了自身教学技能的提高和学习，过分依赖多媒体课件，这不禁引发笔者深思：音乐教师价值何在？多媒体虽可以为音乐课堂提供声像一体的音乐体验，但教师对于教学内容、教学重难点、教材分析、教学目标等教学过程的斟酌选择都是极其重要的，通过教师的现场示范和引导，从而实现教学目标，都需要教师在教学过程中灵活变通。
三、结语
音乐是一门听觉艺术，利用多媒体教具进行教学可以帮助学生加深对音乐内容的体会和理解，培养并发展学生的各方面能力。多媒体教具的优点毋庸置疑，但并不是多多益善，多媒体教具并不能代替音乐教师这个角色，教师在进行教学活动时，应注意增强师生间的互动和交流，做到既能充分利用多媒体的便利，又能充分发挥教师的主动性和积极性，真正使学生热爱音乐课，热爱音乐。
G623
A
1007-0125(2017)15-0182-01
梁冬玲（1991-），女，广西防城港市人，现为广西艺术学院音乐教育学院2015级音乐与舞蹈专业（音乐教育理论方向）硕士研究生。
