《机械制图》课程教学改革的探索与实践

高君

摘要：《机械制制图》是航空专业教学中的重要课程，能够让学生明确机械的基本原理，在日后的工作中能够熟悉应用。在本文中，我们将对《机械制图》课程教学中存在的问题进行分析，并探索有效的改革措施和方法。

关键词：航空专业；《机械制图》课程教学改革；有效措施

随着时代的发展，社会对于人才的要求越来越高，希望人才的专业素质鞥能够提升，尤其是希望招聘具有较高技术水平的机械类人才。航空类的职业技术学院，《机械制图》是比较重要的基础性课程，能够让学生深入对机械的制造原理进行了解，并能够绘制出常见的机械图纸，从而在日后的工作实践中提高自己的技能水平。为了能够为社会输送更多高素质的航空类人才，我们应最好《机械制图》课程的教学改革工作。

一、《机械制图》课程的基本情况分析

《机械制图》课程，是航空专业的学生必修的专业技术基础课程，其主要教学目标，就是根据学生的基本学习情况和航空专业的特点，使学生能够正确对机械图纸进行读图，并且具有基本的绘画能力。在整个课程体系中，《机械制图》课程具有承上启下的作用，能够让学生对整个学习体系进行贯穿。因此，如果学生在《机械制图》课程中能够拥有较高的教学质量，在日后的学习中将会非常顺利；反之，如果学生在课程中没有达到理想的效果，将会影响对日后相关知识的吸收，因此，不管是学生还是教师，都应对《机械制图》课程进行重视。

当前，职业教育获得了社会的各界关注，各个单位对人才的基本技能都有着比较高的要求，在航空类企业，都希望能够招聘具有绘图能力、读图能力、计算机制图能力的人才。不过，有的航空类职业院校缩减了《机械制图》课程的教学课时，给教师提出了更加严峻的任务，唯有在有限的时间中使学生全面地对机械制图基本知识和能力进行掌握，才能够培养全方面的人才。

二、當前《机械制图》课程教学中存在的问题分析

1、课程时长无法满足内容大的需求

《机械制图》中涉及到的内容非常多，内容也具有比较强的专业性和实践性，需要花费一定的时间来进行教学，还有穿插着实践教学进行。但是很多航空类专业中的《机械制图》课时却发生了缩减，如何在较短的时间内完成大量的教学内容，就成为教师所面临的严峻问题。有的教师为了能够让学生更好地进行动手绘制，缩减了前期理论学习的时间，使得学生的基础打不好，在进入实践课程的时候存在着无从下手的感觉。还有的教师在教学的时候，没有规划，按照原来的教学步伐进行教学，在刚完成理论教学之后，就发现课程即将结束，没有足够的时间留给学生进行实践教学，从而导致学生的实践能力无法提升。因此在协调内容和课时方面，教师需要花费大量的精力。

2、缺乏实践课程

由于课程内容多，很多教师为了追赶教学任务，而大量开展理论教学，忽略了实践教学，使得学生被迫接收大量抽象、枯燥的理论知识，而有的航空类院校的学生学习基础比较差，在接受理论知识上存在着一些难度，因此对教学内容产生了消极抵抗情绪，不利于教学的顺利进行。

3、教学方法落后

航空类专业的学生一般动手能力比较强，但是在教学中，教师没有对学生的特点进行了解，而按照教师个人的认知来开展教学，从而出现讲授的知识与吸收的知识不对等的现象。在教学中，有的学生有自己的想法，想要与教师进行交流，但是教师仅仅按照既定的教学大纲来进行教学，对于额外的知识不进行传授，从而使得学生的学习积极性下降。

三、如何对《机械制图》课程教学进行改革与创新

1、根据航空类专业特点，对课程进行优化整合

在航空类专业学生的日常学习中，涉及到很多的课程，在对《机械制图》进行学习的过程中，教师可以将《机械制图》课程的内容进行整合，并穿插以相关课程的内容，从而形成一个完整的体系，能够让学生明确各个专业之间的联系，明确学习《机械制图》课程对自己今后发展的重要性，从而能够对《机械制图》课程激起兴趣。我们可以根据机械制图的教学目标，将机械制图、计算机绘图和公差配合与测量技术这三门课程进行优化、整合，能够将制图原理、计算机绘图和公差配合与测量技术融为一体，从而形成一个完整的课程体系。在这个课程体系中，我们应使用“理论联系实际”的基本原则，将内容优化成为适合航空类专业的内容，使得学生能够开拓自己的思路，提高《机械制图》课程的学习效果。

2、采用创新的教学方法

很多职业院校中都采用了创新的教学方法，将原有的以教师为主导的教学方法进行了改革，并且采用了讲授法、实验法、历史资料法等丰富多彩的教学方法，使学生的感官得到了调动，并且能够用更加直观的方式对知识进行掌握，从而提高学习效率。由于《机械制图》课程中涉及到的很多问题都是比较抽象的，很难使用语言进行表达，因此，教师可以适当使用多媒体教学的方法，利用电子课件将机械制图的原理使用动态图片、视频、三维立体图的方式进行展示，从而让学生能够以更直观的方式对机械制图的相关知识进行了解。在展示的过程中，教师应遵循直观展示与语言讲解相结合的方法，让学生在观看课件的时候，教师辅以语言讲解，使学生能够更直观地对教学内容进行掌握。

3、在教学中为学生分配学习任务

在教学中，为了能够使学生提高实践能力，教师可以适当加入一些项目教学方法，引导学生在完成项目的过程中，掌握基本的机械制图技能。教学项目的实施，可以分为明确项目、引导学生学习专业知识、分配任务、比较方案、方案实施者五个步骤：

（1）项目化教学开展之前，应让学生对项目的名称、任务、需要学习到的知识进行了解，从而对自己应该掌握的知识有一个大概的了解。

（2）在明确了自己的任务之后，学生对于即将掌握的知识有了一定的好奇心，在教师的引导下，学生能够有目的性地对教学内容进行掌握，从而为项目教学的开展奠定良好的知识基础。

（3）由于当前一般都是采用的大班教学的方法，因此教师应将学生分成几个小组，对项目中的内容进行分配，使学生能够各自准备需要的内容，并根据所学内容制定项目方案。

（4）在学生准备项目的过程中，会根据知识水平的不同、信息掌握的不同而出现多种方案，这时候应在教师的辅助下，根据学生的学习情况，对多种方案进行对比，从而选择最具可行性的方案。

（5）在方案选择之后，小组中的成员按照自己的角色，分别开展工作，共同对项目进行实施，在项目实施的过程中使学习效果得到提升，使学生在掌握理论的基础上能够学习更多的实践知识。

四、结语

总之，在航空类专业人才培养的过程中，我们或多或少都会面临着一些挑战。为了能够为社会提供更多的高素质人才，我们应积极对当前存在的问题进行思考，并探索有效的改革和创新途径。

参考文献：

[1]冯之见. 职业院校机械制图课程教学研究与实践探索[J]. 职业，2017，（15）：82-83.

[2]陈婷. 中职“机械制图”课程改革与实践探索——以福建工业学校为例[J]. 西部素质教育，2017，3（01）：122+ 124.

[3]李萍，李维军，高兴军. 基于“卓越计划”的机械制图课程教学改革初探[J]. 大学教育，2016，（07）：147-148.

[4]张鄂. 加强能力培养的“机械制图”精品课程教学改革与实践[J]. 教育教学论坛，2016，（15）：94-96.

[5]黄雪云. Solidworks软件与机械制图课程深度融合的实践教学模式改革探索[J]. 中小企业管理与科技（中旬刊），2015，（04）：292-293.endprint