小学篮球教学面临的问题与完善方法初探

王国平

摘 要：小学体育训练阶段有一项重要教学内容便是篮球，篮球运动可以充分调动学生的积极性及学习热情，并对相关的运动要领和知识进行掌握，学会如何正确体育锻炼，与此同时，对学生的团队协作能力也做出培养，所以，要有效促进小学生发展综合素质，就要进行合理科学的篮球教学。本文针对小学篮球教学的完善做出探讨，希望对相关教师教学时进行优化改进能够作为一定的参考。

关键词：小学；篮球；教学；对策

小学作为我国教育的重要组成部分，是我国国民系列教育的开端，是我国初级教育的主要形式， 是我国经济社会发展建设者的摇篮，在我国教育体系的科学性和完整性有着十分重要的意义，对我国中、高等教育人才的大量输送起着重要作用。我国十分注重发展小学教育，并且这些年来我国小学教育也在迅速发展。伴随着素质教育的开展、促进小学生全面发展、全面开展体育教育和提高小学生体质的迫切性的需要，篮球教学成为了小学体育教学中十分重要的一个环节，但是由于存在教育对象的特殊性[1]，小学篮球教学不同于大学和中学篮球教学，因此对科学的定位，并有针对性的、合理的进行教学是小学篮球务必处理的问题。这些年来，一些教师和科研工作者研究了小学篮球教学，且获得了比较有效的结果，但伴随着生活环境、教学条件、学生状况等因素的改变，深入探讨研究小学篮球教学显得十分重要。

一、小学篮球教学目前存在的问题

（一）小学生较差的身体素质

伴随着人们不断提高的生活水平，家庭生活也越来越富足，而且又由于受到计划生育的影响，小学生在家庭中的地位也在提升，正所谓“衣来伸手，饭来张口”，他们的日常生活都由长辈或父母照料。基于此，小学生越来越少进行运动，导致肥胖等问题对日常生活造成严重影响，学生整体的体质也在下降。这些年的教学里，我们显然能够感觉到，较过去相比，小学生的运动能力下降了许多，而他们各项活动的自律性和独立性也在逐渐下降。作为一项高强度的运动，篮球教学对于如今的学生而言，其身体素质难以承受强度这般剧烈的训练，十分严重的限制了教学，使教师只得将教学难度减小，于是导致了篮球教学质量越来越低的后果[2]。

（二）较为缺乏的师资力量

作为教学中的主要角色，教师为学生的课上活动做出引导。各地区当前的小学教师的教学水平得到了大幅度的提升，然而，伴随着不断发展的社会教育，人们对教师的要求也越来越严格。小学体育教师应该了解学生的生理和心理，而且在这个基础之上，将自己的教学方法不断完善，使学生的学习兴趣得到提高。篮球教学的特殊性加上这个要求，教师应该具备丰富的教学经验，与此同时，还要敢于接受新知识，敢于创新。然而，在当前的小学教育中，我们发现十分缺少专业的篮球教师，大部分都由普通体育教师完成篮球教学，更何况是高素质的篮球教师。再者，在教师团队中存在着性别比例失衡的现象，体育教师中仅15%的女性体育教师。

（三）家长持反对的意见

许多家长不同意自己的孩子进行篮球训练，他们认为孩子应该搞好学习，同时，更应该培养孩子学习高雅艺术，例如美术、音乐、舞蹈、钢琴凳。家长不愿意孩子参与篮球的训练，更愿意孩子远离篮球，进行高雅艺术和文化课的学习。这样一来，许多小学生就被引入误区，对其身心发展造成了阻碍，导致将来也许能成为优秀篮球运动员的好苗子就被抹杀[3]。

二、完善小学篮球教学方法

（一）制订合适的教学目标

许多教师在当前的篮球教学中渴望达到较高的教学目标，并且包含了技能上、生理上和情感上各个方面。不论是对于教师自身或者学生而言，这种教学目标都无法实现。所以，在制定课前的目标时，教师要结合每堂课的实际状况，对教学目标进行恰当的选择，不断使学生的篮球能力得到提高。比如，教師在进行第一堂篮球课程时，应该把主要的教学目标建立为学生的情感，学生可以通过对篮球基础知识的教学对篮球的基本情况进行了解，从而使学生学习篮球的兴趣得到提升。教师在技术课程中，应该首要重视技能目标，把学生训练技能方面作为重点。

（二）选择恰当的教学内容

由于小学生有较重的好奇心，长时间将精力长时间集中在同一样事情上，在篮球教学过程中，如果让学生一直反复同一个动作，他们就很容易产生不耐烦的情绪。因此，在选择教学内容时，教师应根据学生的心理特征和身体素质选择合适的教学内容。通过之前的调查，我们发现许多教师在目前的小学篮球教学中与初高中或其他篮球教学内容差别不大，太过重视篮球竞技的细节。然而，对小学生而言，此教学方式要求较高，容易让学生觉得太难而丧失学习篮球的兴趣。所以，小学篮球教学不应该过于要求学生的细节动作，而以技术为主，使其掌握基本动作要领，能够提高学生身体素质即可[4]。

（三）采取游戏的方式进行教学

教师可以利用小学生好动的天性，把篮球知识融入游戏，让学生又游戏又掌握了篮球的技术要领。比如，按照学生人数划分，十人一组，每组一个篮球，活动开始后，每组的第一个学生以投篮的标准姿势将篮球传递至下一个学生，如果传递期间动作不规范或球落地即为犯规，重新开始，直到传给最后一个学生，获胜者为用时最短组，游戏结束。该教学方式结合了学生的好胜心，用竞技游戏的方式让学生进行反复的投球练习，使教学质量得到了有效提升。

（四）改变器材和标准教学场地

由于小学生为完成生长发育，特别是低年级学生而言，他们并不适用普通的篮球教学器材。所以，学校在建设篮球场地或选购篮球器材时，应结合学生的实际情况作出相应改变，比如减少学生投篮的难度，采购较小的篮球或放低篮球架，使练习难度减低。这些改变能使学生学习篮球的难度得到有效降低。

综上所述，篮球不仅是小学体育中重要的教学项目，还是深得小学生喜好的一项运动。所以，在体育教学中，教师要注重篮球教学，根据校内的基础设施和学生的心理特征，对教学中的不足作出改进，从而使篮球的教学质量得到提升。

参考文献

[1] 乔松松. 小学篮球教学面临的问题与完善方法初探[J]. 新课程（中）， 2017（4）.

[2] 吴苏明. 小学篮球教学面临的问题与完善方法探讨[J]. 新课程（小学）， 2017（12）.

[3] 吴健. 小学篮球教学面临的问题与完善方法的探究[J]. 当代体育科技， 2018（1）.

[4] 张立臣. 浅谈中小学篮球教学中存在的问题与解决办法[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2016（8）.