农村小学语文课堂应该注重培养学生收集整理资料的能力

邓显宽

摘 要：在日常的农村小学语文教学中培养小学生对学习资料的收集和整理能力，可以使小学生的眼界得到扩展，促进小学生思维能力的提升，还能够丰富小学生的情感，进而使农村小学语文课堂的教学质量得到提升。在人类的日常生活和学习中资料的收集和整理已经成为了一项必备的基本技能，因此，只有不断地培养小学生收集和整理资料的能力，才能使小学生更好的适应日后的学习和生活。本文主要简述了在农村小学语文课堂中培养小学生收集和整理资料能力的有效方法和措施。

关键词：农村小学；语文课堂；收集资料

前言：伴随着人类的不断进步和发展，信息化越来越受到重视，现在要想在某个领域取得成绩，信息掌握的精准度是成功的一个重要前提。农村是一个信息相对闭塞的地点，因此，农村小学语文教师应该重视在语文课堂中不断的培养小学生整理和收集资料的能力。首先农村语文教师应该对收集和整理资料的方法进行全面的了解，之后在对小学生进行逐一的指导，指导小学生多听、多读、多看，从广播电视、书籍网络等多个方面进行资料的整理和收集。

一、农村小学语文课堂中培养小学生整理收集资料能力的重要性

在日常的小学语文教学中培养小学生整理收集资料的能力，能够使小学生的思想和对事物的看待角度都得到不同的提升，也可以在很大程度上提升小学生语文学习的效率和质量。因此，培养小学生收集和整理资料的能力，已经越来越成为语文教学中的一项重大目标。培养小学生收集和整理资料的能力，也是小學语文教师在语文教学中的一项需要。在小学生日常学习的课文中，有较多的一部分是描写历史上著名的人物，在小学教材中安排这样的文章是为了让小学生在这些人物身上学习到一些宝贵的精神。但是由于小学生面对的都是一些生冷的文字，这就使得小学生与这些伟大人物之间产生了较大的距离。让小学生不能真正了解这些伟大人物，不能贴近这些伟大人物的思想。因此，作为小学语文教师应该善于引导小学生根据教材中所讲的内容进行收集和整理资料，让语文教材中的内容得到拓展，使小学生能够更加全面和详细的了解语文教材中的内容，体味所学习课文所要表达的主要思想[1]。

二、农村语文教师积极帮助小学生了解收集资料的途径

（一） 农村语文教师指导小学生查找不同书籍和报刊

教师可指导小学生仔细查阅学习工具书。如教师可以指导小学生查阅字典，认真阅读与语文学习方面内容相关连的书籍，小学生从这里学习和了解到的信息会很全面且权威。 教师还要做到的另一个方面就是积极教导小学生多多的阅读不同的经典书籍。时刻关注自己感兴趣的信息，当面对自己看到的有意义的内容时要教育教小学生及时的记录。这样的做法可以帮助小学生在需要类似信息时能够及时准确的的找到。也可以使小学生的视野得到拓展[2]。

（二）农村语文教师指导小学生利用科技手段，网络搜索

网络是一个信息存储量量大的平台，它在面对不同的信息层面，不同的性别国籍时能够做到一视同仁，任何一个人都可以在网络的海洋里查询和了解信息，更可以在网上收集和整理自己想要的资料，网上的搜索是目前较为快捷的整理和收集资料的方式。

（三）农村语文教师指导小学生多看电视、多听广播

小学生了解和收集信息最直观的方式就是通过看电视，所以，语文教师要加强在家长中的宣传，告知家长只要家长在小学生看电视的时间上把握和控制好，那么家长应该的大力支持小学生看电视，在电视和广播内容的选择上可指导小学生多看一些新闻和与语文学习相关的内容，让小学生在电视和广播之中收集和整理到自己所需要的信息。

三、农村语文教师要指导学生整理信息的方法

农村语文教师要在小学生收集信息之后对小学生收集到的信息进行整理指导，教会小学生在收集到信息之后第一件要做的事情就是对所收集到的信息进行分类，那么分类的形式可以是从信息的出处不同来划分，将收集到信息氛围：网络上找到的资料、书本中看到的资料、或者是在生活中观察到的资料。从信息资料的呈现方式的不同上可以分为文字信息资料、图表信息资料、或者是音频信息资料。在小学生对这些资料进行初步整理之后，教师就要指导小学生在这些资料中挑选出对自己学习和生活上有帮助的信息，并对这些信息进行分类记录，这样让每一位小学生都拥有自己的资料库，在需要相关信息时可让小学生在班级范围内进行信息资料共享，，这样的做法可以使小学生在这些收集到的资料中共同学习、共同进步[3]。

结语：综上所述，当今社会的大环境是越来越重视信息资料的收集与整理，但是相对于繁华的大都市而言，农村学校的小学生若是想了解信息、收集资料会有一些客观上的难度。因此就要求农村语文教师增强自身对收集和整理资料的重视程度，加大力度在农村小学语文课堂中培养小学生收集和整理资料的能力，其中指导小学生大量阅读书籍、看电视、听广播、或者通过网络查找等方式，都可以帮助小学生收集和了解到信息和资料，这些方法在农村小学语文课堂中教师应该加以重点的推广。不断提升农村小学生收集和整理信息的能力，开拓农村小学生的眼界和思想，让农村小学生的学习步伐与社会大环境相吻合。

参考文献：

[1] 褚卫军.关注文本解读 提升教学质量——优化农村小学新上岗教师教材解读能力[J].语文天地，2018（27）：88-89.

[2] 李惠芳，杨诠.PCK视角下全科师范生提升小学语文教学设计能力的途径[J].高教论坛，2018（09）：38-40.

[3] 郑明华.农村小学语文综合性学习的提升和创新策略[J].甘肃教育，2018（17）：83.