以“趣”为本的幼儿美术活动探索

朱雅琴

（苏州市姑苏区彩香二村幼儿园，江苏 苏州 215000）

1 激发兴趣，让幼儿体验美术活动带来的乐趣

孩子们对周围的事物总是充满着好奇，有的孩子喜欢用小蜡笔到处涂鸦，而且从来没有确定的描绘对象，常常是兴趣之所至，随手就画，在纸上和书上甚至家里的桌子、墙壁、床单上都留下了许多“杰作”。遇到这种情况家长不要责怪、呵诉甚至打孩子，应该顺水推舟给他几张纸，几支笔，好好地引导他们作画，对孩子的点滴进步，家长要给予充分的肯定和赞赏。总之，教师和家长要善于发现、捕捉、保护幼儿的好奇心和绘画兴趣的萌芽，而且要创造条件不断地满足，让孩子始终保持对绘画的兴趣，并从画中感受到极大的乐趣。

2 环境是培养幼儿绘画兴趣的重要影响源

2.1 大自然是对幼儿进行美育的丰富源泉

教师应为幼儿提供尽可能多的机会去感受大自然的变化，让他们在观察自然的基础上，激发他们创作的热情。例如：春天来了，带着孩子到户外去踏青，观察迎春花、桃花是怎样由含苞到开放的等等。又如：在画蝌蚪之前，可以用玻璃杯收集一些小蝌蚪让幼儿观察、那些大脑袋、黑身子、自由自在游来游去的小蝌蚪一定会吸引幼儿的目光。

2.2 教师要为幼儿创造与教育相适应的丰富的物质环境和宽松的创作环境，为幼儿提供表现美和创造美的机会和条件

（1）创设丰富的物质环境包括：活动室的布置和幼儿绘画材料的提供。

活动室的布置：教师应充分考虑大、中、小班幼儿的年龄特点、根据一定的主题内容、有目的、有选择地合理布置活动室，努力营造一种愉快的、富有情趣的环境氛围，充分激发幼儿的探索兴趣。在日常生活中，可通过展示幼儿的绘画作品，陈设易被幼儿理解的名画，布置艺术图片及装饰品，并让幼儿动手参与设计和布置，通过对美的创造，增强幼儿的创作兴趣和热情。也可以设置美术角：在美术活动角教师可提供笔、墨、纸及各种颜料及工作服等，在这种活动角里，孩子们可以根据自己的意愿作画，尽情挥洒，在自己随心所欲的创作中体验愉悦。

幼儿绘画材料的提供：教师要给幼儿提供丰富的绘画用的各种工具和供孩子参考的美术资料以及有精美插图的画册，这样能直接刺激幼儿的绘画欲望。如：教师可让幼儿用勺子、瓶子、盖子作画笔，用萝卜、藕等做印章，还可以让幼儿用吹塑纸、旧挂历纸等，采用吹、剪、贴等不同的方法进行创作。多种材料的运用，有利于开拓幼儿的视野，提高幼儿的兴趣，激发幼儿探索的欲望和好奇心。

（2）营造宽松、自由、和谐的创作环境。

营造宽松、自由、和谐的创作环境有利于幼儿创造能力及个性的发展。当幼儿在专心作画时，教师应巡回观察，不要用过多的言语问他在画什么、想什么，这样会干扰孩子的思路，幼儿很有可能因此放弃自己正在创作的主题。教师要多用信任的目标和赞赏的微笑鼓励孩子完成绘画任务，使孩子们感到教师正站在自己身边，欣赏自己的杰作，这样，就形成了一个良好的教学心理氛围，有利于孩子们充分发挥自己的想象力，并获得成功。

3 多种绘画形式的运用是激发幼儿绘画兴趣的保证

在美术活动中，通常使用的绘画工具都是油画棒、水彩笔、彩色铅笔，绘画形式单一，幼儿缺乏对多种绘画工具交替组合运用的能力，画面单调。因此，应运用多种绘画工具，如手指画、印章画、吹画、蜡笔水粉画、粉笔画、水画墨等，这些作画形式幼儿易学、色彩鲜艳、效果好，能使幼儿体验到成功的喜悦。

在设计美术活动时，必须采用富有情趣的表现形式，把画、折、剪、粘贴结合在一起，使画面多姿多彩。例如：在“画果树”这一绘画教学中，教师可让幼儿根据自己的意愿，用不同的画法、不同的工具来画，采用撕、剪、贴的方法来画果树，幼儿不但剪贴出各种各样的果树，并在果树周围画上了太阳、小草、小花等，形式多样，画面丰富多彩的。这样，幼儿更容易对绘画产生兴趣。

4 多鼓励，少批评，提高幼儿对绘画的兴趣

评价对激发幼儿美术活动的兴趣是显而易见的，问题是过去教师在以技术或技巧为标准的评价中常使幼儿在美术活动中呈现出“画得好的爱画——多画——画得更好”和“不会画的怕画——不画——更不会画”两个极端。因此，幼儿美术评价中不能过多地追求形式，根据幼儿年龄特点和绘画能力进行评价。正如《纲要》中指出：“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较”。

其次，评价的时间、方式上，我们也可有所改变，教师可对幼儿进行个别评价，评价时要结合本次活动的目标，要简明扼要，而且评价的面要宽。集体评价可安排在下次美术活动的“导入”部分，教师可花三五分钟时间讲讲总体情况及表现特别出色或进步显着的幼儿，既评价结果也评价过程，还可以让幼儿互相交流，找找自己及同伴的优点和不足。在评价中，要尽量为幼儿创造表达的机会，让每位幼儿都学会评价，参与评价。

实践证明，“兴趣是最好的老师”，在美术活动中，教师要想方设法激发幼儿的兴趣，用心去呵护、发展幼儿的兴趣，通过循序渐进的绘画实践，增强幼儿的自信心，从而逐步培养起幼儿对绘画的浓厚兴趣。