积极适应高等教育新常态努力提升高校学生工作水平

王超

【摘要】高等教育是科技生产力和人力资源的重要结合点，是经济社会发展的智力支撑，这就要求高等教育发展也要及时适应新的变化。本文结合高等教育新常态的要求，围绕党中央提出的“五大发展战略”，依据人才培养规律，探讨了高校学生工作新思路、新方法，以努力提升高校育人质量，真正找寻到适合自身的发展道路，赢得更为广阔的发展空间。

【关键词】高等教育 五大发展战略 新常态 转型发展 学生工作

党的十八届五中全会指出：“实现‘十三五时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念”。坚持“五大发展理念”是实现全面建成小康社会的路线图，是“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。牢固树立并切实贯彻这“五大发展理念”，是关系我国发展全局的一场深刻变革，攸关“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方式和发展着力点，是我们党认识把握发展规律的再深化和新飞跃，丰富发展了中国特色社会主义理论宝库，成为全面建成小康社会的行动指南、实现“两个一百年”奋斗目标的思想指引。为把握区域经济社会发展需要带来的发展机遇，应对新常态下高等教育结构调整的挑战和机遇，攀枝花学院党委结合“十三五”发展任务，在顶层设计上秉持“特色、需求、绩效、开放、协调”五大理念，以积极推进地方高水平特色大学建设。

在当前新常态形势下，高等教育的发展需要与时代接轨，及时有效的进行改革，特别是在教育体制机制以及人才培养的模式方面，如果单纯地沿用传统的教育方式，不仅不利于学生的成长，而且对高等教育自身的发展，也很容易造成阻碍。在我国产业结构不断调整以及经济不断发展的形势下，高等教育已经不能够完全适应当前社会新形势的整体发展。因此，对于高等教育的研究，不仅要注重其自身的质量问题，还要关注在当前新常态形势下，高等教育自身的适应能力如何有效提升。在充满希望的“十三五”发展过程中机械学院要敢为人先，要有所作为，就必须牢固树立“五大发展”理念，就必须立足学院实际，不断提升办院水平，努力提升学生工作水平，提高育人质量和效果。

一、坚持创新发展，科学构建学生工作机制，培育学生工作特色

树立学生工作先进理念，突出思想引领。创新是引领发展的第一动力。观念的创新是基础，思想是行动的指南，观念是行动的先导。树立机械学院学生工作先进理念，加强学生思想政治教育，提高学生综合素质，服务学生成长成才，促使学生全面发展。面对“十三五”发展目标，我们要紧紧把握学生工作规律，以学生为中心，努力构建育人长效机制，推进学生工作创新，提升我院育人工作水平，打造我院育人工作精品项目，并结合我院学生的特点，强化学风院风建设，充分发挥辅导员的主观能动作用和学生党组织的示范引领作用，突出学生的主体性，积极探索新时期学生工作的新思路、新途径、新方法。

大力推进学生工作制度创新，探索学生工作新途径、新方法。高校的学生工作者既是一般意义上教育者、引导者、服务者，也是广义上的的管理者。在学生工作中，要全力推行求真务实、注重实效的工作方法，大力提倡辅导员工作方式、工作手段的创新。制度的创新是灵魂，创新的种子要发芽生长，需要适宜的气候和环境。发展创新文化、培育创新精神，需要观念的支撑，方法的执行，更呼唤制度的保障。学生工作制度创新的灵魂是尊重辅导员、服务于辅导员。时代在发展，社会在前进，实践在变化，我们的思想观念也要由浅入深，逐步升华。机械学院学生辅导员是一支年轻队伍，这就要求辅导员必须用长远的眼光来看待问题，鼓励他们要有一股气，一股不甘落后的志气、奋起直追的勇气、后来居上的豪气：一股勇于探索的气势、敢为人先的气概、尊重学生个性的气量，推动辅导员成为学生工作制度、方法创新的探索者和实践者，从而培育机械学院学生工作特色，提高学生工作水平。

二、坚持责任意识，不断满足学生新需求，提高学校工作绩效

学生工作既是育人的关键，也是贯穿于学院人才培养全过程的重要工作，引导全院上下形成共识。因此，全体教师应坚持责任意识，不断强化育人观念，奉行学生需求导向，从解决广大学生共同关心的问题出发，通过切实可行的措施努力满足广大学生新需求，全方位做好育人工作。学院将通过实行学业导师制，加强与学生的交流与指导，解决学生学习中的困惑，使教师成为学生的良师益友。加强教师对学生第二课堂和专业社团的指导，激发和培养学生的兴趣爱好，增强学生学习的动力。建立教师帮扶特殊学生制度，有效解决学生的问题和困难。实行任课教师与辅导员定期交流制度，及时掌握学生的学习和思想动态，使任课教师和辅导员之间架起理解和支持的桥梁，促进课内课外的良性互动。加强班级目标管理，增强班级凝聚力和集体荣誉感，激发学生勤奋学习和奋发向上的精神，充分展现各班级健康向上的精神风貌和班级目标建设的丰硕成果，促进我校学风建设长效机制的形成。同时，建立党员和学生干部骨干示范责任制，发挥党员和学生干部骨干示范带头作用，通过建立各种兴趣小组、项目团队、学生自律组织，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务的功能。

结合大学生成长成才的环境多元化，为更好做好学生工作，全面提高学生的综合素质，我们要立足发挥校园文化的温暖、融合、凝聚、导向、教育功能，学院要大力推动本院文化活动特色化、品牌化和多元化建设。整合育人资源，努力打造校园文化“一院一品”工程。根据学校十三五发展规划，我们将聚全院之力，整合院内外，校内外育人资源，努力打造本院文化“一院一品”建设工程。通过借力校友、企业家、关工委、校内示范、先进人物的典型引领，借助新媒体、网络信息的平台的便利，建立学院育人资源和校园文化互动信息库。同时，结合学院自身学科专业特点和多年来开展文化建设活动的传统优势，在全院范围内讨论、研究基础上，凝练出“一院一品”品牌：机械学院“十个一”人文素质培育工程，并充分挖掘品牌的价值和特点，努力探讨实施的新途径。

站在时代新的起点上，我们认为检验高校学生工作绩效的标准，就是我们的工作要能更好满足学生思想、心理需求，满足学生成长成才的渴望，為学习者创造价值，让家长放心。同时能结合经济发展新常态更好满足企业对人才的要求，让社会满意，这也是我们一切工作的出发点和落脚点。endprint

三、坚持包容开放，主动适应转型发展新要求，促进学生工作协调健康发展

未来的世界，人类的分工越来越细化，彼此的依赖度越来越高，无论是物质上，还是精神上，我们都存在于一个小小的地球上，现代化已经把全全体人的命运全部地联系在了一起。正如习近平总书记所说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的機会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”没有一个人是孤立存在的，没有一件事是孤立存在的，没有一个地方是孤立存在的。因此，我们的所思所想所作所为都和我们所处的环境息息相关，我们必须并且应该能够时时刻刻以开放包容的心态来适应外在的变化，但这种适应不是放弃自己，形成深度融合的互利合作格局。

本科院校向应用型大学转型发展，这是我国高等教育大众化过程中与经济社会发展需求调试、对焦的过程，是解决高等教育人才培养与行业企业需求结构性错位问题的根本举措。面对中国经济开放包容的发展新常态，高等学校转型发展势在必行。我校作为新建本科院校任重而道远，因为这是办学过程中传统与创新、开放与封闭，包容与排外、实干与空论、彻底与局部等矛盾统一体的不断冲击。在学生工作中，学生工作者和全体教师不仅要转变观念，而且要身体力行，围绕转型发展的新要求、新任务，努力探索对学生教育的新方法，让学生充分认识转型发展是对学生自升价值提升的嬗变。辅导员、教师重视学生创新能力的提高。我校在培养应用型的人才同时，也要培养具备创新精神、创新能力的人才，但是让学生具备创新精神和创新能力，首先教师和学生工作人员也要具备这种精神和能力，这就要求学生工作人员要开放，能创新、敢创新，引导学生主动参与，主动作为，让转型发展硕果真正在学生身上体现，并最终让学生受益。

转型发展对学生工作提出了新的挑战。根据转型发展要求，学生工作要以其超前性和预见性去联系社会实际、结合构建产教融合机制，人才培养模式改革，来做学生的教育工作，实现学生工作职能转向服务管理与教育的统一，树立转型发展以“学生为本”的理念，将“一切为了学生、为一切学生、为学生的一切”作为学生工作出发点，首先，必须确立有利于学生全面、持续、协调发展的培养目标，既要把学生造就成能适应社会需要和就业需要之“才”，又要把学生培养成体力、智力、创造力、活动能力与道德素质协调发展之“人”。其次，依据学生“成才”、“成长”的需求，开展内容对应、数量充足、丰富多彩、“菜单化”的服务管理和教育活动，形成“买方市场”，尽可能为学生形成自己满意的知识、技能结构提供自由选择机会。

新的历史形势下，只有高校学生工作观念、机制、模式实现转型，才能更好适应学院、学校转型发展的目标，从而推动学生工作协调健康发展。endprint