沙漠中的绿洲教学设计

仇淑英

【摘要】优秀的教学设计是课堂教学的支点，也是完整教学的有力依据。在本课《沙漠中的绿洲》中，通过思路整理，形成完整的教学设计，以带动课堂。

【关键词】教学设计；语文；PPT

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A

一、教学目标

学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文；体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力；激发学生热爱大自然、保护环境、热爱人类家园的情感。

二、教学重点、难点、教学准备

重点：理解文中关键句子，体会阿联酋人民为了美化生活，付出的艰辛劳动和不懈努力；难点：激发学生热爱大自然、热爱人类家园，美化环境的情感；教学准备：多媒体课件。

三、教学过程

（一）启发谈话，导入新课

师：今天咱们学习18课、沙漠中的绿洲。（板书课题，指导“洲”的写法）学生齐读课题，跟随老师书空课题。师：我们一起看看沙漠。（播放沙漠的视频）师：谁能用一个词来形容你看到的沙漠？指名说词语：荒无人烟、寸草不生等。师：我们再来看看文中是怎么描写沙漠的，阅读第一、二节，边读边划出有关句子。（指名读自己划出的句子。）A.（PPT出示：①从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠）齐读。师：从这句话我们知道沙漠是什么样的？（指名用一个词概括）板书：白茫茫。师：课文中还有描写沙漠的句子吗？（指名读）B.（PPT出示：②原先这里是沙漠……简直是块不毛之地）师：从这里我们可以看出沙漠是什么样的？板书：不毛之地。指名说“不毛之地”的意思。指导学生抓住关键词：白花花、盐碱，等进行有感情地朗读。师：读了这两个句子，再看看课本105页的插图，你感觉这里条件怎样？学生讨论回答。（恶劣）师：沙漠中的绿洲又是怎样的呢？阅读课文，找出有关句子划出来。（PPT出示：这里绿树成荫，鲜花遍地。地上没有一片树叶，更不见有人攀爬树枝，摘鲜花，或是在草地上行走）师：读这段文字你有哪些感受？学生思考，畅谈自己的感受：1.沙漠中的绿洲很美；2.人们非常爱护花草树木。师：谁能用两个词来概括文章中的绿洲？（教师板书“绿树成荫、鲜花遍地）师：带着你的感受，我们一起有感情地读读这段话。学生有感情地练读。指名读。师：正因为人们对花草树木的爱护，这里景色才这么美。我们来欣赏一下这优美的风光。（PPT出示迪拜景色的图片）师：看了课题你还有什么问题想问？学生质疑，师生归纳整理出主问题：沙漠中的绿洲是怎么建成的？师：下面我们就跟随作者一起走进阿联酋，到其中的一个城市——迪拜去访问，看能否解开你心中的疑问。

（二）检查学生预习情况

师：课前老师布置了同学们预习，谁来告诉老师，你预习了哪些内容？师总结：同学们预习得很好，预习是一种很好的学习习惯，需要坚持下去。师：谁来提醒大家这篇课文中哪些生字需要注意。（教师相机指导，范写“劣”。并提醒注意“侍”的读音）学生描红临写。师：我再来考考大家几个词。（PPT出示）恶劣 盐碱 白茫茫 不毛之地 代价 挖去 填上 侍弄 漂亮 绿树成荫阴 鲜花遍地 星罗棋布。指明读、齐读。师：“星罗棋布”是什么意思？在这句中说明了什么？

（三）研讨主问题

师：下面我们一起来研究刚才提出的主问题。（PPT出示：人们在如此恶劣的沙漠中是怎样建成绿洲的）请大家自由阅读课文第3、4、5、6自然段，边读边划出相关句子。指明读自己划出的句子。A.討论第一个句子。（PPT出示：①他们从国外买来泥土，买来淡水……源源不断地送到花草树木的根部）师：这段文字是说阿联酋人们（建设）绿洲。你觉得阿联酋人在沙漠中建设绿洲容易吗？从哪些词可以看出来？指名说。（买来、买来、买来、挖去、填上、埋下）（这部分有的孩子找的不准确，教师可把阿联酋人种植树木和我们种植树木进行比较，让学生明白阿联酋人种植树木的艰辛和决心以及他们所付出的代价）师：所以阿拉伯朋友告诉我们（PPT出示：这里的每一株小树，每一棵小草……在这里，培养一棵树的费用抵得上培养一个孩子）学生齐读，感受阿联酋人付出的巨大代价。师：这部分是作者亲眼看到的吗？学生快速浏览本自然段进行回答：这是作者听阿拉伯朋友说的。师：这里作者主要采用了间接叙述的方法。（板书：间接描写）B.讨论第二个句子。（PPT出示：②“不，不！”园林工人……鲜花更艳）师：这段文字写园林工人在干什么？学生思考回答：侍弄花草树木。师：通过前面的学习，我们知道地下已经埋了纵横交错的自来水管，为什么园林工人还要拉大皮管浇灌呢？学生分组讨论、认识到：纵横交错的自来水管是从地下浇灌，而这里是从上面喷洒。师：经过了大皮管的喷洒“树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。”谁能有感情地读一读？如果能加上动作，表情会更加生动。学生练习有感情朗读。指名读。师：这段也是作者听到的吗？学生默读本段，回答：是亲眼看到的，是对自己看到的直接描写。（板书：直接描写）师：间接描写也叫侧面描写，直接描写也叫正面描写。它们是习作中常用的一种方法，我们在今后的习作中要学会使用。师总结：通过这两段话，我们可以看出阿联酋人们侍弄花草树木真的像侍弄孩子一样！他们花费了太多的精力，付出了高昂的代价，同时我们也看出阿联酋人对美好生活的向往。如果你是阿联酋人，你会破坏这里的环境吗？你应该怎么做？打开学生的思维，让学生畅所欲言，比如：不丢垃圾，阻止别人破坏、树立广告牌……师：至于阿联酋人为什么这么爱护花草树木，我们下节课再讲。

四、作业设计

设计几条美化环境，保护家园的宣传语，比比谁的语言更优美，更有创意。endprint