探析合作学习在小学语文阅读教学中的应用

罗永连

【摘要】随着教育教学改革不断深入，小学语文阅读教學内容和教学方法也在不断更新和发展。在小学语文阅读教学中应用合作学

习，不仅符合如今的素质教育的要求，还能够有效提高语文阅读教学质量。对此，本文主要针对合作学习在小学语文阅读教学中的应用进行了探讨。

【关键词】合作学习；小学语文；阅读教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

合作学习本质上属于一种互相帮助学习的学习方法。在小学语文阅读教学中应用合作学习，对于提高学生阅读水平，培养合作意识等都有着很大的好处。本文从合作学习的优点入手，分析了合作学习在小学语文阅读教学中的具体应用。

一、合作学习的优点

（一）有助于激发学生的竞争意识

每个学生都有一定的竞争意识，但是在日常的学习生活中竞争意识很难明显地表现出来。通过合作学习，可以有效地激发学生的竞争意识。因为在学习中，学生之间需要互相合作，每个学生都希望在和同学合作的过程中展现出自身的优势，从而获得同学和教师的认可。因此，通过合作学习可以有效地激发学生的竞争意识，充分地发挥出学生的优势，让学生用于表现自我。

（二）培养学生的合作意识

在如今的社会中，合作非常重要。只有具备了合作的意识以及合作的精神，才能够在如今的社会中不断地进步成功。在小学语文教学中，培养学生的合作意识非常重要。因为这个年龄阶段的学生对于合作理解模糊，培养学生的合作意识能够让学生正确地理解到合作并进行合作，从而达到取长补短的效果。通过合作学习，小学生能够正确地认识到什么叫合作，还能够进一步培养学生的合作意识，为学生今后开展合作学习奠定良好的基础。

（三）提高学生的阅读能力

在传统阅读教学模式中，教师在开展语文阅读教学时往往是将自己对于文章的一些总结和表达的思想灌输给学生，这种阅读教学不是学生自己通过阅读理解达到的结果，导致了学生不能真正地了解文章的内容，以及文章的主旨。在小学语文合作学习阅读教学中，学生之间互相合作、互相讨论，能够不断将自己对于文章的理解表述出来，这不仅锻炼了学生的语言表达能力，还有效地提高了学生的阅读能力。

二、合作学习在小学语文阅读教学中的具体应用

（一）科学地划分小组

在开展合作学习时，首先就是要对于学生划分小组进行学习。要想真正地发挥出合作学习的作用，小组的划分一定要具有科学合理性。目前对于学生划分小组有许多方法，但是总的来说这些方法都存在着一定的规律。在教学中，教师必须要结合教材内容，使每个小组学生之间的距离不能相隔太远，这样才能取得良好的学习效果。在小组的划分上，教师可以根据学生的阅读习惯和阅读能力进行划分。一个小组中要保证优等生和差生比例相同，这样才能保证每一个小组之间实力均衡，同时有助于差生能够很好地提高阅读水平。此外，还可以根据学生的学习兴趣来划分小组。例如在阅读《夸父逐日》这篇文章时，教师可以设置一个问题：“同学们，你们觉得夸父这种行为是可取的吗？你们怎么看待呢？”对于问题的提出，学生通过探究，可能出现两种不同结果，有一部分学生觉得认可，有一部分学生则觉得不可取。教师则可乘此机会将学生再次划分为两个小组，这样更有利于学生在小组中对于后续文章的探索。

（二）应用合作学习提高学生学习兴趣

传统的小学语文阅读教学方法比较死板，导致学生学习兴趣不高。对此，教师必须要充分地使用心得教学方法，来激发学生的阅读兴趣，为学生营造良好的阅读氛围。对于小学生来说，非常喜欢游戏竞赛等。教师可以抓住这一特点，在开展合作学习时，利用小组通过做游戏来让小组之间的成员互相了解，同时培养学生的合作意识。当学生之间的距离拉近后，教师可以通过小组结合阅读材料来开展阅读竞赛。这样可以有效地激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。例如教师在选择好阅读材料之后，可以请每一组的小组成员站上讲台进行阅读，教师根据每一小组的表现对其进行评价，从而激发竞争意识。通过阅读评比的方法，可以让学生通过合作阅读体会阅读的乐趣，并感受到团队荣誉感。

（三）明确学习目标，学生分组讨论

对于小学生来说，由于年龄的限制，对文章的理解还停留在表面，不够深入。因此，在开展合作阅读学习时，教师一定要为学生明确阅读的学习目标，这样学生才能够有目的性地进行探讨。通过小组之间的探讨，小组的每一个组员对于文章会有更加深入地了解，最终得出小组探讨出的答案。对于小组探讨出的答案，教师应该规定每个小组派一个代表来表述自己小组的观点。针对每一组的表述，教师都应该予以鼓励，并评选出讨论结果最优秀的一个小组。

（四）教师适度参与其中，给予指导

因为年龄的限制，小学生对文章的理解相对肤浅。即使在小组讨论下，学生也很难对于一篇文章进行透彻的了解。针对这种情况，就需要在开展合作学习时，教师要适当地参与到其中帮助学生。教师要以平等的身份参与到学生的小组合作学习中，充分了解学生的想法。对于小组之间争议较多的问题，教师应该对其适时地引导，从而帮助小组成员能够统一意见。

（五）科学评价合作学习的情况

在小学语文阅读教学中，教学评价也是非常重要的一部分，教学评价的效果对于学生学习语文知识有着非常重要的影响。在合作学习中，要注重发挥学生之间不同的特长，为学生展现自我创造机会，这样教学结果才会更加丰富。在对学生语文阅读学习情况评价时，应该因人而异，要注重学生之间的差异，对于进步的学生要给予充分的肯定和表扬。每个学生的接受能力和理解能力都有很大的差别，一定要发现每个学生身上的优点，并对其进行表扬，这样学生才能够在合作学习中感受到快乐。

三、结语

总而言之，在小学语文阅读教学中，利用合作学习可以有效地激发学生学习兴趣，提高学生的阅读能力，培养学生的合作精神，作为教师，在小学语文阅读教学中应用合作学习，首先要合理划分小组，然后在合作学习中开展各类小游戏激发学生的兴趣，最后要注意明确学习目标，并参与到学生讨论之中。针对学生的合作学习情况，要科学进行评价。只有这样，合作学习才能够在小学语文阅读教学中发挥出最大的作用。endprint