基于农村小学语文的新型互动教学的研究

李德

【摘要】农村小学语文新型互动教学法的运用，能增进师生间的沟通与交流，让师生成为真正的朋友，帮助学生及时解决生活及学习中的难题，使学生由对语文老师的喜爱迁移到语文课程学习中，提升学生学习的兴趣、成绩及能力，达到高效化的教学目的。因此，本文笔者对农村小学语文新型互动教学进行了研究，旨在推动农村小学语文教学质量的提升。

【关键词】农村；小学语文；新型互动教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

在素质教育的大背景下，人们越来越重视教学质量，尤其是农村小学教学的质量。因此，广大农村小学语文老师要从过时的“灌输式”教学模式中走出来，不断更新自己的教学观念，积极选择能够调动学生学习积极性的新型互动教学方式，活跃课堂氛围，让学生获得丰富的知识与情感体验，使学生的语文学习之路更加顺利地进行。

一、构建和谐、平等师生关系，凸显学生的学习主体地位

农村小学语文新型互动教学的实施，首先需要建立和谐、平等的师生关系，多创设师生、生生沟通和交流的机会，使学生感受与老师交流的乐趣所在，从而乐于将自己的所思所想告诉老师，真正展示自我。同时，语文老师必须关爱每个学生，善于用宽容的心态对待每个犯错的学生，并采取婉转的方式指出学生的问题，引导学生自己完善问题，当师生处于互相尊敬的状态时，自然能够和谐相处，学生自然善于敢于积极发言与质疑。此外，语文老师必须不断学习，及时研究最新的教学理念，提升自身的职业素养，在课堂中树立良好的老师形象，在学习与生活中及时给予学生帮助。老师可以经常组织学生写日记与周记，并在教室的后黑板墙上设置成心愿墙，让学生将自己的心愿都写下来，以此来掌握学生的思想动态，尽最大努力帮助学生达成心愿，进一步增进师生间情感。

二、组织分组讨论及组间辩论活动，提升学生的交际能力

新型互动教学方式应用到农村小学语文教学中，成了师生沟通的重要途径，也为小学生语言组织能力、表达能力及交际能力的提升奠定了扎实的基礎。因此，实际实施互动教学时，老师可以巧用分组讨论的形式，根据课文内容合理地设置讨论活动，给学生展示自我的机会。比如在学习人教版的寓言故事《守株待兔》时，老师可以针对此课题设置讨论活动，让小组讨论守株待兔的方式是否可取，为什么？并让小组间进行辩论，这样学生为了使自己的小组获胜，其思维会处于极度活跃的状态，组织语言能力及交流能力会迅速得到提升。此外需注意一点，在小组间的辩论过程中，老师要多关注不爱发言的学生，积极鼓励他们发言，让他们感受辩论的乐趣，同时也要及时表扬表现优秀的学生。当辩论结束之后，老师要对每组的辩论观点进行评价与完善。这样的分组讨论及组间辩论形式，不仅达到了活跃课堂氛围的目的，还增进了师生间的交流，有助于学生交流能力的提升。

三、营造乐学氛围，提升学生的思维能力

小学生所处的年龄段，正是对外界万事万物都极为好奇的时 期，因而老师在实际教学中要及时采取创新的新型互动教学方式，给学生留足观察与想象的空间，进而满足学生的表现欲和求知欲，使学生的思维能力得到有效提升。比如在学习人教版的《草船借箭》时，老师课前可以先准备好道具箭、道具船、道具海等，将全班学生进行合理的分组，让学生间进行相互的配合，充分想象当时的打仗场景，并将其变改编成话剧，鼓励小组上台表演草船借箭及其后续内容。表演结束后，让其他小组的成员对表演组的话剧进行描述，并向学生提问：如果现实中遇到了“诸葛亮要造十万支箭”这样的难题时应该怎么办？这样一来不仅能全面调动学生学习、思考的积极性，还能够有效锻炼学生的思维能力，使学生明白遇到难题逃避不是办法，而是要利用自己的思维来灵活地解决问题。

四、引导学生掌握合理的学习方式，提升学生的创造力

21世纪是科技迅猛发展的时代，知识更新换代的速度也不断加快。在此种社会背景下，小学生唯有不断提升自己的学习强度，将来才能够快速适应社会，成为一个对社会主义建设有益的人才。但是如果紧靠学生自己来学习，那么效果肯定不会十分显著，久而久之很可能让学生产生厌倦学习的情绪，或者是自卑的学习心理，这都将十分不益于学生的可持续发展。因此，语文老师作为学生学习的引导者，需要引导学生掌握合理的课前、课中、课后学习方式，以此来轻松地实现学习目标，提高学习效率。

首先，对于课前方面。需要引导学生认真阅读与分析课文，了解本节课所讲的大概内容，这样学生会明确自己哪方面比较疑惑，自然课堂上会十分配合老师的教学，有益于课堂教学效率的提升。其次，课中方面。需要引导学生集中精力听课，将突破重难点的学习技巧教给学生，逐渐降低学生的语文学习压力。最后，课后方面。需要引导学生养成课后总结的习惯，因而每节课快要结束时，老师都要给学生几分钟的时间对当节课所学知识进行回顾与总结，从而在系统理解知识的基础上，构建完整的语文知识体系。

五、总结

毋庸置疑，新型互动教学应用到农村小学语文教学中，必然能推动教与学质量的共同提升。因此，实际教学中，农村语文老师需要从构建和谐、平等师生关系，组织分组讨论及小组间辩论活动，营造乐学氛围及让学生掌握合理的学习方式几方面着手，有效提升学生的学习兴趣、能力及素养。

参考文献

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[2]禹建平.活跃课堂氛围，实现高效互动教学——浅谈小学语文活动教学[J].学周刊，2015（31）.endprint