中职语文合作学习中的教师角色研究

翁洋

【摘要】随着新课改的进行，国家加大了对教育的重视力度，合作学习作为一种新型的教学模式在课堂上发挥着至关重要的作用。本文对中等职业学校中的语文合作教学进行了简单介绍，合作学习在一定程度上推进了语文教育的发展，但不可否认的是，中职教育的语文合作学习还存在着许多问题。本文对中职语文合作学习中的教师角色进行了深入的探讨研究，以期提供些许借鉴与参考。

【关键词】中职；语文合作学习；教师

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

一、语文教师角色的概念和定位

语文教师不同于其他老师，担负着更加重要的作用。所谓师者，传道授业解惑也。语文教师不仅仅要教授学生语文知识，锻炼阅读能力、写作能力、口语交际能力，更为重要的是教给学生学会做人，塑造学生的品格，磨练学生的意志。一个合格的语文教师必然能够做到传授道理、教授学业、解除疑惑这三点，只有真正做好这三点的老师，才算是扮演好了语文教师的角色。

作为语文教师不仅仅要有角色意识，还必须要有定位意识，一日为师终身为师，语文教师不仅仅作为一个扮演的角色而存在，不只是存在于课堂里。作为语文老师，需要对自己有一个准确的定位，组织开展以学生为主的教学活动，对自己的工作有一个清醒的认知，真正做到爱岗敬业、恪尽职守。

二、中职语文合作学习的概述

（一）中职语文合作学习的现状

合作学习在语文课堂上发挥着巨大的作用。通过合作学习，小组之间一起探索知识，对所学内容进行交流，巩固提升。一方面，学生之间的团结协作能力得到提升，懂得了合作的重要性，通过相互之间的监督鼓励，形成了健康向上的学习和生活习惯，实现自身审美水平和道德素质的提升。另一方面，学而不思则罔，思而不学则殆。对于知识的获取并不能只是填鸭式的注入，通过合作学习，教师的角色发生了转变，学生通过知识之间的交流运用、反复思索，从而真正地把书本上的知识内化为自己的东西。

（二）中职语文合作学习存在的问题

当然不可否认的是，在当前的语文合作学习中还存在着许多问题。一方面教师自身的综合素质有待提高。僵硬地将合作学习运用到课堂中去只能起到事倍功半的效果，只是为了开展合作性学习而开展，教师自身的角色定位没有进行转换，不得要领的合作性学习收效甚微。另一方面，中等职业学校是以职业教育为主的学校，学生的年龄大多处于十七八岁，他们更注重于对知识技能的学习，而对自身文化素质尤其是语文知识的重视性不够。学生的积极性、主动性不够是开展合作性学习的一大障碍。没有学生的配合，合作性学习只能是被动开展，效果也会大打折扣。

三、在合作学习中扮演好教师角色的方法

（一）准确定位角色

顺利开展合作性学习有赖于教师角色的扮演。这其中最为关键的一步便是教师准确定位自身角色。语文教师是教师角色的一个组成部分。作为一位真正的语文教师，要热爱语文教育，明确自身的责任和职责，具有一定的教学能力和心理知识储备，掌握新型的教学方法和讲课技能。教师要对自己有一个准确的定位，时时刻刻提醒自己是一位人民教师，为人师表，为学生做表率，在言行举止方面时时注意，避免给学生造成不好的影响。此外，教师还要尊重学生的主体地位，教师是学生教育的指引者和合作者，这一点在合作性学习中尤为重要，只有在恰当的时间給予学生恰当的帮助，学生才能够真正学好语文知识。因此，对于扮演好语文角色的中职教师最重要的一点便是准确定位自身的角色，爱岗敬业，坚守岗位职责。

（二）优化课程内容

优化课程内容是最直接也是根本性的一点。一位教师尤其是一位语文教师，如果没有过硬的专业知识，再优秀的课程内容，也会变成空中楼阁。合作学习作为新课标下的三大教育方法之一，对教师的课程设计提出了更高的要求。这就要求教师在课下要充分做好备课工作，不断给自己充电，设计出完美的教案，针对重难点进行内容简化和分解，做到有针对性的教学。同时要注意学会变通，针对学生在课堂上的各种突发情况，要学会灵敏变化，随时处理，灵活地衔接教学的各个环节，做到内容的合理分配，给学生呈现出新颖的教学内容，以新颖的案例、动人的环节让学生投入到课堂中来。

（三）积极评价反馈

在中职教育中，语文教师要想扮演好自身的角色，最不可缺少的一点就是积极评价反馈。要想拥有和谐的师生关系，教师跟学生之间就要积极互动、平等交流。对于教师来说，就是要积极地评价反馈，对于学生在课堂上的表现，要密切观察，对于表现好的同学要给予肯定，及时鼓励。对于表现较差的同学，要及时和学生进行交流，了解其行为背后的原因，真正地帮助学生分析问题、了解问题，做学生成长路上的引路人，切不可一味地批评指责，在合作学习中这一点更是十分重要。教师对于小组合作学习的各个环节都要给予高度重视，对于小组的讨论结果、共同作业、个人的具体任务都要给予具体的评价，告诉他们该如何改进、如何做到更好。让学生感受到自己受到重视，自己的作业都得到了积极、及时的反馈，学生的主动性、积极性增强，优化和调整自己的解题策略，实现集体智慧的共享，日积月累，语文教学自然能取得长足的进步。

四、结语

合作学习是新课标所推崇的三大学习方式之一，具有独特的教学效果。中职教师要充分了解合作交流与学习的重要性，努力扮演一个优秀的语文教师。教师要充分了解语文合作学习在中职学校的现状和不足，努力定位好自身角色，优化课程内容，积极评价反馈，争取将教师这个角色完美演绎，做学生成长路上的引路人、迷茫困惑时的好朋友，让学生的学习思维能力、团结协作意识、自身语文素养都得到提升，最后使学生的心理健康、心态良好、成绩优异。

参考文献

[1]安彩英.语文教学中教师在小组合作学习中的角色定位[J].学周刊，2015（30）.

[2]江文龙.中职语文合作学习中的教师角色研究[J].职业，2016（24）.endprint