初中语文作文创新教法的研究

冯科秀

【摘要】随着新课标教育改革的不断深入，对初中语文作文教学方法进行创新受到了越来越多人的关注。本文就针对初中语文作文教学方法的创新进行了研究。

【关键词】初中语文；作文教法；创新

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

初中语文作为基础教育中的重要学科，要想实现更好的语文教学，对初中语文作文教学方法进行创新十分必要。

一、初中语文作文创新教法的必要性

《初中语文新课程标准》中明确指出要激发学生的创造潜能，实现学生更好的发展。另外，要想实现学生的全面发展，就要注重培养学生的创新意识。学校作为人才培养的主要基地，更应该培养学生的创新能力。然而，培养学生的创新能力，首先学校以及教师就要起到很好的模范作用，例如教师在初中语文作文教学中就要创新教学方法，教师通过自己创新教学方法来引导学生进行更多的创新，培养学生的创新精神和创新能力。教师在教学过程中不但要有创新意识、创新精神，还要有创新能力，努力实现创新教育，着力培养创新型人才。随着新课标教育改革的不断深入，也对教育教学当中注重创新提出了明确的要求，创新教育旨在创新教育的背景下以创造力的可开发性和普遍性原理作为出发点，努力树立正确的教学观念，创新教学方法，让学生能够经过创新的教育，通过教师积极引导使其能力得到提高，最后成为一位具有创新精神的创新型人才。教师在初中语文教学中要正确处理好学生创新能力和语文素养之间的关系，同时还要重视培养学生的基本技能，让学生能够拥有坚实的语文基础。实现初中语文作文教学方法的创新，不仅是顺应新课标教育改革的发展需求，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，培养学生的学习能力，也是实现学生综合发展的需要。

二、初中语文作文创新教法的具体措施

随着新课标教育改革的不断深入，新课标教育改革明确提出了创新在教学中的重要性。大部分教师也能够充分认识到创新的重要性，但是却没有树立正确的创新观念，并且创新意识也不强，在平时的教育教学过程中也并没有对教学方法、教学内容等进行创新。要想培养学生的创新意识，使学生成为有创新精神的创新型人才，教师就需要做出很多的努力。

（一）树立正确的观念，提高教师的创新意识

在初中语文教学中，要想实现语文作文教学方法的创新，首先语文教师就要树立正确的创新观念，还要有很好的创新意识，只有在平时教学过程中不断创新，才能够引导学生树立正确的创新观念。例如在学习《冰心诗四首》时，教师可以安排几名学生对诗歌进行朗读，然后让学生进行打分，教师向学生提问课文的中心思想，让学生充分感受这几首诗作者想要表達的思想情感，感受母爱的伟大，感受自然的美好，教师还可以让学生进行仿写，从而能够更好地进行作文教学，提高学生的写作能力，这也是教师教学观念创新的体现。教学以提高学生的阅读水平为主要目的，就是通过引导学生阅读课文让学生了解课文的重点，进一步提高学生的写作水平，从而能够强化学生对语文的认知，让学生能够更好地领悟语文，感受语文的魅力，去更好地应用语文。教师在教学过程中可以通过设计不同的课时和不同的教学思路来进行教学，通过不同的教学思路进行教学，不但是对教学方式的创新，也有助于学生心中树立起创新意识，同时让学生能够通过教师不同的教学思路学到更多的知识，教师也能够取得相同的教学效果，在很大程度上调动学生的学习积极性。由此可见，教师在教学过程中通过采用“同课异构”的教学方式，是对初中语文作文教学方法的创新，也能够凸显教师的创新精神和创新意识。

（二）创设情境，激发学生的学习兴趣

环境对于一个人做事的效率有着一定的影响，也影响着一个人的发展，所以，在初中语文教学中创设良好的教学情境，让学生在良好的环境中学习语文知识，努力激发学生的学习兴趣十分必要。所谓情境教学法，指的就是教师在教学过程中能够以教授给学生更多的知识作为出发点，通过将生活中的小知识、生活中的情境和教材中的知识相融合，让学生能够通过教师的有情感色彩的教学语言和创设出的生动、有趣、直观的教学情境来更好学习，这样能够让学生将自己的个人情感和所学的知识结合起来，能够在学习过程中获得充分的情感体验。例如在讲授《枣核》一课时，我让学生课前将第一自然段内容，以及最后“我们”之间的对话排演成课本剧，学生在上课时通过形象直观的课本5分钟短剧，了解到了“我”索要枣核的原因，也明白了本文的写法——以小见大是如何运用的。通过将学到的知识和学生的情感进行融合不但能够加深学生对教材的理解，还能够扩大学生的知识面，开拓学生的思维，同时学生的心理机能也能够得到发展。由此可见，教师在进行作文教学过程中通过创设情境进行教学，不但是一种教学方法的创新，同时也有利于提高学生对语文的认知，有利于语文课堂的进步。

（三）采用互动教学，调动学生的学习积极性

语文课堂本就应该生动有趣，这样才有助于激发学生的学习兴趣，让学生能够主动学习。因此，教师在教学过程中要进行互动教学，这不但顺应新课标教育改革的需要，同时也符合时代的发展。由于在如今的社会，大部分事情的成功基本都需要进行合作、互动，所以在初中语文作文教学中采用互动教学也十分必要。教师在教学过程中要为学生提供一个能够进行互动的平台，让学生能够在这个互动的平台上获得更多的知识。例如在学习朱自清的《背影》时，这篇文章中就有很多的语言、动作、神态等描写，教师就可以对学生进行分组，将学生分为四人一组，通过小组讨论，总结出具体的人物形象以及课文当中的语言、动作、神态等描写，让不同的小组成员对相关的描写手法在课堂中进行适当表演，然后大家对表演打分，让语文课堂生动起来，实现互动教学，调动学生的学习积极性。小组成员交流完这些描写手法的特点之后，小组之间再进行交流，然后教师再和学生进行交流。这样通过教师与学生之间的交流，学生与学生之间的交流，能够让学生掌握这些描写手法的具体特点，能够在写作中去运用这些描写手法，这不但是一种教学方式的创新，同时也能够提高学生的学习能力，增加教师与学生之间的交流，教师能够更好地了解学生的实际需求，以便创设出更好的互动教学的平台，通过与学生进行互动提高自己的教学质量，促进学生的全面发展。

（四）加强实践，增强对知识的认知度

教师在教学过程中还要注重让学生进行语文方面的相关实践，例如可以开展演讲比赛、书法比赛等，在进行实践的同时，学生的学习能力和创造能力也能够得到提高，还能够强化学生对语文知识的认知。多让学生写自由命题的作文，让学生放飞想象，不受任何限制，再讲要求，学生就容易掌握，起到融会贯通的作用。

三、结语

创新初中语文作文教学方法，对于提高教师的教学质量、提高学生的学习效率都有积极的意义，能够实现更好的语文教学。

参考文献

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