心理辅导是思想政治教育工作的重要途径

沈俊楠

【摘要】心理辅导作为一种助人的方法，能够在高校思想政治教育工作中发挥重要作用。虽然二者在内涵、理论基础、内容和方式等方面有所不同，但二者之间有着不可分割的联系，二者可以相互促进，共同致力于大学生的健康成长。特别是随着自媒体平台的快速发展，大学生心理状况受到双向影响，高校思想政治教育工作者在开展工作时应主动关注学生的心理变化，运用心理学相关理论知識，将思想政治教育由传统的教师“灌输”转变为学生主动地理解与接受，避免强制性教育，提高思想政治教育的实效性。

【关键词】心理辅导 思想政治教育 自媒体 大学生

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0039-02

一、心理辅导与思想政治教育的联系

心理辅导与思想政治教育虽然有所不同，但二者之间具有不可分割的联系，可以相互促进、相互影响。在开展思想政治教育工作时应充分发挥心理辅导的重要作用，将其作为一个重要途径，创建思想政治教育的心理辅导模式。

尽管心理辅导与思想政治教育在诸多方面具有差异性，但不影响二者具有不可分割的联系。心理活动是人脑的技能，它会影响人的思想和行为的变化，与世界观、人生观、价值观的形成密不可分。思想政治教育的结果也会对大学生的心理产生影响，促进大学生形成良好的人格。二者相互促进、相互影响，都对大学生的健康成长有积极的影响 。

心理辅导凭借其自身的优点和与思想政治教育的一致性，在思想政治教育工作中发挥着越来越重要的作用。许多高校倡导建立思想政治教育的心理辅导模式，就是把心理教育与思想教育、道德教育、政治教育、法制教育等结合起来，创建心理辅导室，把心理辅导作为思想政治教育的一个重要途径，把促进学生心理健康、人格完善与学生德、智、体全面发展相结合，共同形成教育合力 。

二、自媒体时代下思心理辅导在思想政治教育工作中的作用

随着自媒体平台的快速发展，大学生心理状况受到诸多影响，既有积极的引导作用，也有消极的抑制作用。针对自媒体这种无孔不入的渗透模式，高校思想政治教育工作的模式应该转变，要将心理辅导融入到思想政治教育中，才能有针对性的解决学生在思想上遇到的问题。

1.自媒体时代对大学生的心理状况具有重要的影响

自媒体的平民化、个性化、低门槛、易操作的特点，使得高校大学生很容易受到其影响，特别是随着网络技术的快速发展，自媒体像空气一般渗入到大学生的学习和生活中。自媒体时代的背景下大学生心理状况的变化，可以分为以下两个方面：

首先，自媒体的发展对大学生心理具有积极的引导作用，能够帮助大学生养成积极的心理需求。通过自媒体平台，大学生开阔了视野，培养了自信、活跃的心理；大学生在自媒体平台上发表自己的观点，培育了自主、独立的心理以及理性思考的能力；大学生通过自媒体平台更加关注社会，培养了公民意识，养成了关心他人与社会的人格。

其次，自媒体平台的快速发展和渗透对大学生的心理也具有消极的抑制作用。自媒体平台上信息泛滥，各种不良信息横行，大学生正处于心理逐渐成熟的时期，容易被误导，长此以往心理性格会变得扭曲；自媒体时代下，舆论的主体不再是单一的，多元化的舆论主体会冲击高校思想政治教育的教学，使得大学生对思想政治教育产生排斥、厌恶的心理。

2.思想政治教育工作要主动关注学生心理

自媒体时代下大学生的心理状况具有双向变化，思想政治教育工作者必须要正视这种双向变化，改变以往的“被动”的灌输模式，学会契合当代大学生心理变化，“主动”地关注学生心理活动，有针对性的开展心理辅导。传统的思想政治教育模式属于由“点”到“面”的扩散模式，往往效率较低，学生不能从心理层面接受，起不到应有的效果。将心理辅导融入到思想政治教育工作中，是一种由“点”到“点”的模式，这种模式符合自媒体信息对大学生传入和渗透的模式，因此能够有针对性的应对自媒体时代下大学生心理状况的变化，从而提高思想政治教育工作的效率和效果。

三、思想政治教育工作者要学会使用心理辅导这一重要途径

思想政治教育工作者在开展工作时要要重视心理辅导的方法，通过对心理学基础知识的学习和对心理辅导方法的掌握，遵循心理辅导的原则，才能加深学生对思想政治教育内容的认知，引发学生的共情，内化为学生的意识，最终外化为行动。

首先，思想政治教育工作要动之以情。思想政治教育工作者要学会共情，用真诚的情感打动学生，使之坚定理想信念，产生对他人、社会、国家的关爱。思想政治教育工作者要和学生真诚相待，拆除学生的“心理防线”；要用真诚、亲切的笑容，使学生产生情感的共鸣；要关心、信任、理解、尊重学生，不能把学生当成被动接收的“机器”，而是一个活生生的情感载体。

其次，思想政治教育工作要晓之以理。只是引起学生的情感共鸣，未能使学生真正地理解、认识思想政治教育的内容，是远远不够的。只有学会说理方法，学会把道理讲给学生听，使“理”进入到学生的思想深处，才能做到“以理服人”，使学生真正理解思想政治教育的内容。因此思想政治教育工作者要掌握说理方法，学会分层次、渐进的说理，针对不同思想认识水平的学生要采取不同的说理方法；还要掌握说理艺术，如积极诱导、增强幽默感和趣味感等。

最后，思想政治教育工作者要引导学生落实到行动上来。思想政治教育的最终目的是规范学生的行为，使学生的行为规范符合社会所要求的思想品德。因此，“行”是思想政治教育的最终目的。高校思想政治教育工作者要用自己的良好行为感染学生，做到言行一致、以身作则。同时，在大学生群体中树立榜样也能帮助其他学生对照自身、查漏补缺，帮助纠正不良行为、建立良好行为。除此以外，由“知”转化为“行”的过程往往不是一蹴而就的，而是艰难的、有阻碍的，因此需要受教育者具有坚定的意志。思想政治教育工作者可以通过有目的、有计划地组织各种实践活动来培育学生的坚强意志，促进学生形成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]张春云.心理咨询与思想政治教育的差异性分析[J].思想政治工作研究，2006.

[2]马云献.论高校思想政治教育心理辅导模式的构建[J].郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2011.第2期.