探究电气自动化专业教学体系的改革途径

吴景柱

【摘要】随着科技的发展，社会对电气自动化专业人才具有更高要求。但当前我国电气自动化专业在办学时大多重视理论课程，轻视实践课程，教学手段与考评体系滞后。因此，结合电气自动化教学改革思想，构建专业教材、创新教学与课程体系、完善考评机制具有重要的现实意义。

【关键词】电气自动化 教学体系 改革 途径

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0030-02

一、引言

电气自动化专业人才需以职业技能为核心，结合职业素养与专业特点进行针对化培养。以培养具有特色的实践性人才。因此，在制定教学改革策略时，要注重学生实践操作技能的训练，加强专业技能培养，使学生成为高标准、高素养的专业人次。为此，需要对教材加以重构，给予学生丰富的课程资源，同时构建实践性课程体系，创新教学模式、完善考评机制。

二、电气自动化专业办学现状

1.重理论而轻实践

当前我国电气自动化专业将理论作为主要学习内容，缺乏实践性教学环节。即使具有实践教学内容，但综合研究项目与专业技能等特色课程较为匮乏。大多是针对基础知识与理论知识进行实践了解。此外，教师受到传统应试教育体系的影响，创新意识缺乏，忽略实践课程，导致学生专业知识、创新能力不足，难以满足社会需求。

2.教学手段滞后

除去实践课程缺乏层面看，教师的教学手段也较为滞后。电气自动化课程通常为大班课程，如仅用传统“一言堂”教学模式，教学效果将不明显，甚至会起到事倍功半的效果。此外，电气自动化专业大多在实验室进行，教师在讲解理论知识后就让学生完成训练内容，却不加以引导，学生将无法得知实验的注意事项，专业能力无法提升。

3.考评体系滞后

当前，我国电气自动化专业大多还沿用传统考评体系，在课程结束后进行笔试或实验测评等，然后根据结果对学生加以评价。但此类考评方式对学生实践过程、学习过程以及专业技能的掌握没有进行科学的评价，久而久之，学生对课程的重视度将降低。

三、电气自动化专业教学体系的改革

1.构建电气自动化专业教材与课程资源

首先，教师需明确电气自动化专业的培养目标，以实践性人才培养为主，构建专业教材，以提升教学质量。可以构建一支专业化教师队伍进行编制，教师队伍中需涵盖理论教师、实践教师以及计算机专业人才等，保持理论与实践的平衡。按照高校内部办学条件与专业特色，构建质量高、内容多、适用性较强的专业教材，以此提高实践课程的专业性。此外，还需构建课程资源，依照办学标准制定课程资源库，建设与实际工作环境相似的实训环境，加强高校与企业之间的联系。同时，利用网络的开放性，为学生提供丰富多彩的学习资源，利用信息技术手段，为学生开展网络实践环境，学生可在网络上模拟实践，为真实实践教学提供保障。

2.构建实践、理论并重的课程体系

课程体系的构建是高校教育改革的重点，同时也是难点，电气自动化专业需以理论知识的应用与实践作为培养重点。在教学时，需将理论知识与实训相融合，使学生成为生产管理等一线工作的实践性人才。因此，需要将职业技能培养作为课程体系构建的核心，将知识教育作为课程的保障，激发学生学习兴趣，创新教学理念。同时将学生作为教学的主体，教师作为教学引导者，开展研究性学习。做到教学相长，提升学生专业技能。此外，在课时的分配上，需保持理论与实践间的平衡，使学生具有充分的实践参与实践活动。教师还需向学生强调安全问题，促使学生形成安全意识。最后，高校还可与企业、职业培养机构合作，为学生提供专业化实践环境，为职业技能的提升奠定基础。

3.创新教学模式

教学模式是教学内容能否被学生有效吸收的基础，因此，教师需打破传统教学模式，可进行现场教学、请教你个教学等。首先，现场教学模式是学生实践技能提升的基础，充分发挥实验室教学的作用，利用已有的仪器与设备进行专业化演示，促进理论与实践的游记结合。同时，可采用项目式教学法，利用驱动型任务增加学生学习主动性。其次，可利用情境教学模式为学生演示实践过程。教师可在讲解理论知识时为学生设置情境，使学生感受到职业环境的真实状况，为日后的职业体验奠定基础。最后，教师可利用网络技术，开展微课课程，每次课前发布短小精悍的教学视频，囊括实践要点与理论知识，引导学生进行预习，以提升学习实效性。

4.完善考评机制

正确的考评机制可有效提升教师的教学技能与学生的学习水平，为此，教师可自发组成专业化考评队伍，设计评价指标，针对学生学习过程与实践过程进行记录，在课程结束后可利用实践性考核方式检测学生学习成果。随后，教师队伍结合学生整学期的学习状况进行专业化评价，给予学生学习建议，同时，教师也可了解自身教学的不足，从而加以改进，真正做大提升教学水平。

四、结语

电气自动化专业具有较好的发展前景，但社会对人才需求的逐渐提升使高校电气自动化专业教学体系亟待改革。因此，完善课程资源、构建教材、创新教学模式与课程体系、完善考评机制可有效促进实践性人才的培养，使其满足社会需求，成为具有高技能、高标准的职业人才。

参考文献：

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