体育游戏中巧用本土资源开展一物多玩的实践探索

王月华

【摘要】南靖是一个山清水秀的闽南小镇，有独特的地理位置与丰富的自然资源。本文以利用本土资源，在体育游戏中开展一物多玩的实践探索作为研究视角，深入分析如何巧妙挖掘本土资源实现一物多玩。让孩子自己尝试不同玩法，合作玩一玩，玩出花样，以促进幼儿的身心发展，形成具有本园特色的适合各年龄段幼儿的体育游戏活动模式。

【关键词】本土资源 体育游戏 一物多玩 身心发展

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0209-02

《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园应当积极开展适合幼儿的体育活动，充分利用日光、空气、水等自然因素以及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。” 南靖是一个山清水秀的闽南小镇，有独特的地理位置与丰富的自然资源，有风格独特的土楼，世界稀有神秘的热带雨林，富有闽南气息的乡土文化。这些自然、人文资源蕴含着无穷的教育价值，正是我们幼儿园开展体育游戏活动极好的素材和内容。因此，我园确立了《本土资源在幼儿园体育游戏中的运用研究》这一研究课题，本文是以利用本土资源，在体育游戏中开展一物多玩的实践探索作为研究视角，深入分析如何巧妙挖掘本土资源实现一物多玩，以促进幼儿的身心发展，形成具有本园特色的适合各年龄段幼儿的体育游戏活动模式。

一、巧妙挖掘本土资源，实现一物多玩

我园地处城镇，木头、竹子、芦苇、稻草等资源丰富，这些材料资源是孩子们所熟悉的，而器械是孩子体育游戏活动必不可少的。因此我们巧妙利用这些资源，将这些材料变废为宝，自制形式多样的体育活动器械，让孩子自主操作、激发创新意识，实现一物多玩。

1.多方位积极参与，收集本土资源

体育游戏活动中“一物多玩”提供的活动材料应是足够的、开放的、可以重组、蕴含着多种多样的玩法的。我们发动各班创设“百宝箱”收集各种本土体育游戏活动材料，鼓励家长也参与到我们的活动中。首先我们根据体育游戏活动所需的收集有价值的材料。本土材料种类较多，不是每种材料都可以作为孩子的活动器械，要确保实用、安全、有趣。

2.集思广益，自制体育玩具

为了激活这些资源，我们将各班收集的材料集合起来，资源共享。大家一起探讨自制一些适合幼儿年龄特点的、趣味、可变的体育器械。如稻草编成辫子、切成长条或绕成圆圈让孩子玩跳绳、迷宫、揪尾巴；将稻草搓成绳子做草盘、能让孩子进行抛接、滚等能力。用竹筒制作高跷、小水桶，让孩子踩高跷、运水，发展幼儿平衡、走、抬的能力。

二、有效利用本土资源，开展一物多玩

在“一物多玩”体育活动中，重在“玩”， 怎么“玩”，才能有利于孩子的身心健康發展。在实践中我们有效利用本土资源让孩子尝试不同的玩法，让孩子合作的玩一玩，玩出花样。

1.尝试不同的玩法

让孩子尝试不同的玩法的前提是游戏材料孩子是否喜欢，如果他感兴趣了，自然在玩的过程中又乐于探索。在活动开展之前我们会尽量提供孩子喜欢的游戏材料。让孩子自己去思考、去想，在快乐中参与活动。在《轮胎花样玩》活动中，我们创设了“轮胎乐园”，设置了轮胎平衡木、轮胎钻山洞、轮胎秋千、轮胎攀爬墙；投放了轮胎拖拉玩具、轮胎船、轮胎跷跷板等小型器械。投放了各种各样大小不一的轮胎，引导孩子自主创设活动情境，变着花样玩滚轮胎。孩子们有的把轮胎摆成图形跳轮胎，有的把轮胎一竖起来钻轮胎；有的把轮胎当做拖拉玩具、轮胎上摆放着各种玩具快乐地拉着；有的把轮胎垒得好高，在轮胎山攀爬了起来。孩子们主动快乐地游戏，他们的想法是那样的独特，把“一物多玩”发挥到极致。

2.合作的玩一玩

在体育游戏中不难发现幼儿常常以单个身份参与。单个人玩的玩法虽有，但掌握熟练自然感觉无趣。如果与同伴合作一起玩，遇到问题有得商量，会玩出更多的花样，孩子活动的兴趣会更加浓厚。所以在活动中教师要提供更多的机会让幼儿与同伴合作，引导他们更深入探索。如在《玩竹梯》中，让孩子自己找伴合作，一起尝试各种玩法。有的两人合作，把竹梯搬到墙角下，一人扶着，一人爬。有的是几个人合作，将竹梯横着竖起来，两边各一人扶住，其他人在竹梯的洞里钻了起来。有的将竹梯用旧轮胎一边垫高，排成两排，以小组的形式比赛起来。孩子们从单个梯子玩到多个梯子合作玩，使一个简单的竹梯有了多样化的玩法，而且每一种玩法都给孩子们带来了与众不同的感受，也让他们体验到合作的快乐。让一物多玩的形式“活”了起来。

3.材料组合，玩出花样

在体育游戏活动的“一物多玩”中，提供一件运动器械是难以满足孩子的运动的需求的。应当提供一些辅助材料，引导孩子将器械与辅助材料相结合，探索出与众不同的玩法。如大班《玩筛子》活动中，有的顶筛子，有的转筛子、有的跳筛子。洪哲和宇豪在比赛筛子谁滚得快，但每次筛子都跑偏了，分不出胜负。刚好老师走了过来说，操场上找一下看看有帮你们的忙东西？一会儿，他俩找来勾铁圈的铁棍子，勾在筛子上，不仅筛子不会跑偏，而且跑得飞快，终于分出胜负。只要提供辅助材料，孩子自然都会进行组合。如竹梯与轮胎，可以玩“攀爬”的游戏；竹拱门与彩绸、铃铛，可以玩“穿越丛林”的游戏；竹筒与扁担，可以玩“挑水”的游戏；竹篾球与稻草人，可以玩“投掷”的游戏；沙包与竹圈，可以玩“沙包投圈”游戏；木长凳与竹梯、铁桶组合可以玩“野战抓敌”游戏等等。在材料合作在这个过程中，孩子们创造出一系列新玩法，体现出灵活多样的器械特征。同时他们的身体、心理机能，身心得到和谐发展，在不断尝试获得成功体验的同时，真正体会到一物多玩的快乐。

参考文献：

[1]《3～6岁幼儿学习与发展指南》，教育部，2014。

[2]《幼儿园工作规程》教育部，2016.