浅论如何上好小学信息技术课

高松

摘要：小学信息技术课程在小学阶段还是一个薄弱科目，没有引起足够的重视，从师资力量的配备到计算机等硬件设施的裝备都需要很大程度的加强和改善，努力提高信息技术教学水平，充分发挥信息技术在课堂教学中的作用。

关键词：小学信息技术；兴趣；理解；操作

小学计算机课程也叫信息技术课程，有从一年级起点的教材，也有从三年级起点的教材，办学条件相对优越的学校可以从一年级开设信息技术课程，办学条件相对差一点的学校可以从三年级开设信息技术课程。小学信息技术课程知识并不难，但是要上好这门课很不容易，其原因是学校没有专门的信息技术课程教师。

邓小平同志曾经说过：“电脑要从娃娃抓起”。从这句话可以看出从小学开设信息技术课程的重要性和紧迫性。小学信息技术课程主要是让学生了解信息技术的应用环境和信息技术的一些表现形式，初步建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，规范操作，正确运用。初步学会用计算机处理文字、图形的技能，并与其它学科结合起来，运用计算机自主学习，培养学生的创新意识和创新能力，也是为了提高小学生适应信息社会的能力，如何上好小学信息技术课，成了学校领导、教师、家长普遍关注的问题。在近几年的教学管理和教学实践中，通过参与信息技术课程的听课评课及教学研讨活动，在信息技术课程教学中抓住以下几点也是小学信息技术课程教学的重要环节之一。

一、寓教于乐，规范操作，培养学习情趣

由于学生家庭经济条件差距很大，有的学生在家里已经接触过计算机并且有一定的基础，上网看电影打游戏，QQ聊天都会。而有的学生还没有接触过计算机，对计算机很陌生，连开关机这一步奏都不会。面对这样水平参差不齐的教学对象，教师只能认真备课，循序渐进，深入浅出，放慢教学节奏，抓住重点，照顾学习困难大的学生，把一些机械枯燥的知识寓于游戏之中，规范操作，加深记忆，培养学习兴趣。例如，练习鼠标的操作是相当枯燥的，我根据小学生学习喜欢新鲜、好动、好游戏的特点，在教学生怎样使用鼠标的时候，教师就简单地教学生去玩windows自带的“扫雷”游戏和“翻纸牌”的游戏，让学生在不知不觉中熟练地掌握鼠标的各种基本操作，学生学习自然感觉就轻松了。当然，在玩游戏的过程中，也要加以正确引导，告诉学生上信息技术课不仅是打游戏，玩游戏是为了让学生学会使用鼠标。这样，既培养了学生学习计算机的兴趣，还调动了学习的积极性，促使学生自主的去学习。

二、形象比喻，贴近生活，增强理解能力

在信息技术教学中有许多计算机术语是很抽象的，小学生一时难以理解。在教学中巧用生活中的实例，形象地比喻很容易让学生接受。比如在教学计算机的组成时，可以将计算机比喻成一个人，人的感觉器官（如手、脚、眼睛等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后由输出设备（嘴巴等）输出来。这样一讲，把抽象的内容变得具体直观，贴近生活，同学们不仅感兴趣，而且印象深刻，加深记忆。

对于键盘上的一百多个按键，要熟记每个键的功能，除了加强使用练习外，必要的形象记忆也是需要的。在教学中，为了加强学生记忆，我采用口诀法。如在教学利用退格键和删除键删除的时候，可让学生熟记“删除之前先插入，DEL键后面除，连续按动退格键，前面字母个个无”的口诀，并将口诀做成桌面背景，让学生时刻能看到，边用边读，牢记心间。

讲到文件的“删除”、文件的“还原”和清空回收站时，不知讲了多少遍，有的同学还是似懂非懂的。这时，教师运用了一个恰当的比喻，使这些同学茅塞顿开，教师说到文件的删除就是把你写好的作文扔进了垃圾筐，文件的还原就是你把垃圾筐中还有一定用处的这个作文又捡了回来，修改使用。清空回收站就是把垃圾筐中没用的东西倒进了路旁的垃圾回收点。在讲到文件的撤销功能时，比喻到撤销功能就像我们两个人在下棋，你的这步棋我没有看到，能不能撤回这一步棋呢？那么这就是“撤销”的功能了。接着我又把“画图”软件中的工具栏中的各种工具与我们现实生活中所对应的工具进行了一般比较，这时同学们就很容易理解了。可见，一个形象的比喻会给我们课堂带来生机，会给同学们的学习带来意外的收获。

三、学用结合，动手实践，培养学生的操作应用能力

把学生学到的计算机知识应用到其他学科的学习中去，帮助他们解决学习语文、数学等学科中遇到的难题。信息技术课程一般是一周一节课，学生在学习过程中上机练习的时间相对很少，而计算机学习的一个重要环节就是培养学生的动手操作能力。参加学校“信息技术社团”活动的学生每周可有两次上机操作时间，只有实际操作才能将学到的知识更好的得以巩固。

例如，在教学过文字录入及编排后，教师在每节课前面十分钟，让学生把本周语文课上学到的优美词句或段落打出来并保存到“捡贝壳”文件夹中，并发送到“网上邻居”让全班同学共享。在学期结束时的信息技术课程期末测试中，每个学生把自己“捡贝壳”文件夹中的优美词句或段落排版打印出来，题目叫《五颜六色的贝壳》，作为学生期末信息技术课程测试内容的一部分。在教过“window画图”后，可以让学生创作一些简单的电脑绘画，让学生结合语文、数学、科学、音乐、美术、中华大家庭、民族常识等科目的学习内容后设计一些简单的多媒体演示课件，如学了《荷花》一文后，可以搜集制作一些各种形态的荷花图片，帮助理解课文。还可以让学生以自己的爱好制作一些作品，如贺卡、手操报、人物画像、小动物素描等等，让学生觉得信息技术知识离他们并不遥远，能和自己的生活紧密相连，是触手可及的，一切都在自己的掌握之中，从而激发了学生学习兴趣。

总之，经过多年的教学管理和教学实践经验，深深体会到，小学信息技术课程在小学阶段还是一个薄弱科目，没有引起足够的重视，从师资力量的配备到计算机等硬件设施的装备都需要很大程度的加强和改善，努力提高信息技术教学水平，充分发挥信息技术在课堂教学中的作用。endprint