农村小学如何培养学生的阅读习惯
2017-11-11李龙
李龙
英国作家萨克莱曾说:“播种思想,收割行动;播种行动,收割习惯;播种习惯,收割人格;播种人格,收割命运。”培根说过:“习惯是一种顽强的巨大的力量,它可以主宰人生。”习惯不同,人的机遇就不同。可以这么说,好习惯能缔造健康人格。
我国小学语文著名特级教师于永正就有一个好习惯——读书。曾经有人问于永正老师:“你成功的最主要因素是什么?”他不假思索地回答:“读书,要经常读。”他每天的报纸必读,订的刊物必读,好书必读,读到精彩处必记。他说:“我这个人读书喜欢想自己。我是抱着从书本中寻找智慧、思想和方法的态度读书的。”他是这样说,也是这样做的,并形成了一生的读书习惯。
那么,如何使学生养成阅读的好习惯呢?
一、营造阅书氛围,激发阅读兴趣
兴趣是最好的老师。只要学生有了阅读的兴趣,那么阅读习惯自然水到渠成。给学生创设一个良好的阅读氛围,把学生置身于浓厚的阅读环境中,是激发学生喜爱读书的重要客观因素。
1.管好用好阅览室。
学校图书室每周开放三次。周一(一、二年级借阅)、周三(三、四年级借阅)、周五(五、六年级借阅)。做好读书笔记,四至六年级学生每学期上交一篇读书体会。
寒暑假以班级为单位统一借阅。
另外,图书室向学生家长开放,由家长到校或由学生代借。提前到校接孩子的家长,可以到阅览室借阅。
2.走廊图书角。
为了方便学生阅读,学校走廊设有3个阅读角。学生可以利用课余时间及候车时间阅读。图书每学期更换一次。
3.班级图书角
班级图书角的图书由学生自带,每学年一更新。课余时间阅读,由班干部负责。学生之间可以阅读他人推荐的好书目,使图书得到充分利用。
4.诵读经典。
每天的早自习时间(20分钟)为经典诵读时间,阅读书目是学生手中的阅读课本,涉及到了《三字经》《弟子规》《四书五经》和古诗词等方面的内容。
5.每班每间周一节大阅读课(两节课),由班主任具体负责指导学生阅读,做到不动笔墨不读书,根据不同年级,做好读书笔记。
6.亲子共读。
由孩子选择书目,带回家中与家长共读一本书。亲子之间彼此交流体会。
7.争取校外资源,实现资源共享。
通过协调,我们取得了通化县图书馆的大力支持,在我校设立了分馆。每年为我校捐赠图书1000余册。进一步丰富了我校图书的种类。
通过各种形式,为孩子创造了良好的阅读空间,学生的课外阅读数量也达到了《语文课程标准》规定的数量。
二、渗透阅读方法,激发阅读兴趣
未来的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人。有许多小学生喜欢读书,也读了不少的书,但是读、写能力并没有多大的提高,其原因就是阅读方法不当。阅读方法因人而宜,我们提倡学生开放式读书,个性化读书,不拘泥于传统方法。我们借鉴了以下几种方法。
第一,“多读”。可采用“浏览式读书”,即,速读——寻找知识点——摘记;“筛选式读书”即,“目的——检索——浏览——精读——摘记的方式进行。
第二,“多背”。让学生多背诵一些好文章,使之转化成自己的语言。
第三,“多摘”。让学生养成不动笔不读书的好习惯,对读物中的佳句、名段、奇事、珍闻分门别类,摘录下来,为将来的应用,积累知识。
第四,“多写”。要培养学生养成写读书笔记的良好习惯。
第五,读书不要太滥。要想学有所成,读书一定要有比较明确的目的性。余秋雨在《书海茫茫》一文中说:“几年前还在讨论读书有无禁区的问题,但现在却出现了意想不到的无奈:必须自设禁区,否则将是时间的泻漏,生命的破碎,从一生的孜孜不倦走向一生的一无所为”。
三、开展丰富多彩的活动,激发阅读兴趣
开展形式多样的阅读活动,是促进学生阅读的有效途徑。
1.经典诵读展示。
为了检验学生晨读经典的效果,学校每学期都要举行经典诵读展示活动,为学生提供了展示的空间。
2.朗读比赛。
为了逐步提高学生的朗读水平,培养孩子的阅读兴趣,每周保证一节朗读指导课,每年举办一次朗读比赛。初赛在班级内全面选拔,决赛由学校统一组织。几年来,学生朗读水平有了明显提高。
3.读书演讲。
每学期,学校举行一次读书演讲比赛。为孩子搭建了展示交流的空间。
4.读书笔记展
每学期,学校组织一次学生读书笔记展评活动。
5.读书体会交流。
输入是输出的基础,输出是为了更好地输入。因此,学校每学年开展一次读书体会交流活动。
6.作文比赛。
注重读写结合。每学年,学校要举办一次3—6年级的作文比赛,以写促读。
四、教师要有良好的阅读习惯,引领学生积极阅读
教师养成读书的习惯,既能保持教学的“源头活水”,保持永不倦怠的生命活力,又能保持心灵的润泽和灵魂的高尚,从而使自己成为一个有理想、有智慧的教师。这样的教师就会感染到每一个学生。
作为一名教师,不但要喜欢读书,更要善于读书,学会“品”书。读一本书,就要有明确读书的目的,讲究读书的方法。读书要思考,要辨析,不能生吞活剥。清代袁枚说:“读书不知味,不如束高阁。蠹鱼尔何如,终日食糟粕。”窦桂梅老师曾说过,世上的书籍,就算我们什么都不干,光读书也是读不完的,况且教师的工作性质又决定了没有更多的时间。所以教师不一定什么都读,关键是要有悟性,会“品”书。读书不是让我们成为书籍的仓库,把脑袋变成装书的袋子,而是让书为我所用,让“吃下去的食物”转化为营养,成为你工作的生产力。由此可见,读书是一门艺术,是思想积淀的过程,是心灵的净化,是情操的陶冶。
乐读书,会读书,对教师的成长至关重要。一个乐读书、会读书的老师,酒一定会注重培养学生的读书习惯。教师的精彩在课堂,课堂的精彩在课外。我们的学生能养成怎样的习惯,将会在社会上体现出来,将决定这孩子的一生。当家长把孩子交给我们,我们能保证给学生怎样的教育?多年以后,我们将还给家长一个怎样的青年呢?
为了我们的孩子,为了祖国的下一代,我们不仅要把读书变成我们的一种生活,还要培养学生养成多读书、读好书的习惯,交给学生正确的读书方法,以自己健康的人格魅力感召学生。让读书成为学生的一种需求,成为一种习惯,让读书成为一种校园风气,进而形成社会风气。endprint