多媒体对初中思想品德教学的重要性

马丽娅

摘要：信息时代的到来为教育领域的发展提供了极大的便利，尤其是多媒体的发展，解决了教育方面一些极为抽象的知识的讲解，虽然科技的发展给各个领域都带来了极大的便利，但凡事都有正反两方面，都要辩证的去看待。

关键词：形象教学；思维导向

多媒体的发展在经济、教育领域都发挥了不可预估的作用，尤其在教育领域，无论是哪个学科，都有一些极其抽象，单纯运用板书很难使学生真正理解的知识，然而多媒体的到来解决了很多相关的问题。多媒体丰富的资源，形象的制作方式都能呈现一些学生日常生活中不容易见到的东西，教师可以利用课件对其进行制作，方便学生理解。另外，要辩证的去看待多媒体给教育领域带来的便利，因为多媒体课件教学在现代教学中是一种非常便利且先进的教学手段，教师对待多媒体应该从全面角度去看待，巧妙地避免多媒体教学中的缺点。

一、利用动画、影像等进行教学，化沉静为生动

初中思想品德课相对于小学知识更加深入，同为九年义务教育的必修课，思想品德课是学生心理成长必需的课程，尤其对于初中学生来讲，所处青春期，心理发展会出现明显的变化。思想品德课是学生转换心理的良好导向，通过思想品德的学习，学生可以了解更多生活中不容易见到的事情，通过事例进行理论总结，并对学生进行导向。所以，思想品德对处于青春期的学生而言是非常重要的，无论是心理的发展还是学习的发展。

初中学生学习的科目是比较多的，相对于高中、大学等有主修的领域来讲，初中阶段的学习比较全面，漫长的学习之路，学生要接受越来越多的文化熏陶。虽然我国的教育偏向应试性，但在当下素质教育已经成为了发展的主流，所以，初中开始就对学生开设了较多的学科，拓宽学生的知识面。在初中所学科目中，思想品德是学生公认的较为枯燥的科目，初中阶段的学生都是好动的，相对应的，他们的思维也是极具跳跃性的。思想品德相对来说就显得平淡无奇，很难提起学生的学习兴趣，就目前对教学工作的了解，思想品德课大都是给学生标注出考试部分的内容，让学生进行背诵。

而要求学生进行背诵，这样的教学方法对于发散学生思维有很大的限制性。思想品德，顾名思义，就是对学生的思想品德方面进行教育，让学生明白真正的善恶是非。初中的思想品德讲的主要是善恶是非的判断，学生之间合作团结的重要性等启发性的知识，在我看来，多媒体的介入对思想品德教学有很大的帮助，以往传统的教学方法只是照本宣科，缺乏创新性。

所以，为了提高思想品德对学生的影响，为了提高思想品德作为一门学科的教育意义，我们应该了解多媒体对思想品德教育的重要影响，它不仅可以为学生提供丰富的素材，让学生对青春期的问题等进行大体了解，更解决了思想品德学科的枯燥性。多媒体中丰富形象的动画可以将一些毫无联系的知识运用动画展现出来，这样的课堂是非常具有趣味性的，打破了以往平淡的课堂模式。我认为，多媒体的应用是将沉静的课堂变为生动的最好方式，从思想品德本身的学科特点来讲，无论是多么具有创新的教学方法，都很难达到多媒体所带来的课堂生动性。

二、多媒体的思维导向作用是不可替代的

现在很多教师大都会做课件，但熟练的程度是不一样的，有的教师是简单的进行知识点的罗列，而有的教师就能利用多媒体制作出生动的知识结构，提高学生的学习兴趣。思想品德学科虽然不及数学等理性特点极强的学科所具有的思维清晰性，但是无论什么知识的学习，都需要学生掌握一定的学习方法，去归纳总结，整理知识点。我认为多媒体对教师的教学发挥的作用是教师本身都无法预估的，现在应用非常普遍的flash动画，在思维导向方面发挥了不可替代的作用。试想一下，教师通过口授的形式，逐步引导学生，那学生很难记住知识点，而且很难将教师所讲的知识点连串在一起，而通过板书也很难做到思维导向，发散思维的作用。

多媒体制作课件中，具有非常形象的思维模式图，我们在教学时，将繁琐的知识整理出来，而且随着年级的增加，思想品德原理性知识越来越多，平常的口语化答案显得没那么重要了，在六年级，刚开始学习思想品德的时候，对于主观题目，学生只要能够将答案尽可能多的写出来，就一定会有得分，可是随着年级的增加，原理性知识越来越多，不需要太多口语化的知識，学生在掌握时，很容易出现遗漏现象。所以，利用多媒体的思维导向图一步步的进行推导，分支形状的知识点，不仅容易记忆，而且将知识呈现在树枝状的思维图上，是板书很难代替的。

近几年思想品德的成绩在考试中逐渐呈现出了差距性，学生在思想品德一科上就出现了很明显的差距，另外还有一种现象是虽然一个班级的整体成绩不是拔尖的，但整个班级的课堂气氛是最活跃的，思想品德课堂如果教师能够利用多媒体以及自身所具备的教学能力和教学方法，掌控住整个课堂，将课堂的积极性调动起来，那这样的课堂单从成绩方面是不能称作第一，但在素质发展方面，这样的课堂对学生而言，是非常有利的。

三、从思想品德知识方面考虑，辩证的看待问题

初中阶段就会学习辩证的看待问题这一知识点，任何事情都有正反双面，凡事都是适当的才是最好的，过度依赖一门技术，并不见得是一门好事。从多媒体的重要性来讲，利用好了，多媒体对教学的重要性是不可替代的，但是如果过度利用甚至教师养成了依赖多媒体教学的习惯，那对教学是一种不可忽视的弊端。现在大学里的教学一般都是全部利用多媒体，无论是什么知识，离开多媒体，课堂就缺少了进行下去的支柱，但那也是因为大学生的素质所在。但是初中不一样，初中的学生还处于大量接受基础知识阶段，多媒体不能完全代替教师讲课，多媒体只是教学过程中一种便利的教学手段，完全借助多媒体，对初中学生而言，在课堂上就埋下了松散性的种子，这对于营造严谨性课堂具有很大的反作用。

所以，多媒体是要适当借助的一种方便教学的手段，在一些较为抽象，较难理解或者是课本上没有涉及的素材等方面，多媒体发挥了至关重要的作用，教师的专业素养不能被多媒体代替，一个班级的成绩是教师专业素质的体现，教育领域不仅仅是受教者在不断进步，传教者也应该不断进步。

总而言之，多媒体的存在对于初中思想品德教育的教学有很大的帮助，我们不仅要了解多媒体的重要性，更应该了解多媒体在教学中发挥的重要性。endprint