微课+翻转课堂在信息技术教学中的应用探究

朱安庆

【摘 要】如今，进入了科技不断进步，社会不断发展的新时代，很多的领域都进入了一个全新的发展状态，各行各业都在不断的发展。教育越来越被人们重视和关注，随着教育事业的蓬勃发展，人们逐渐发现对于一部分孩子来说，普通的课堂学习他们无法集中精力，更无法从课堂中汲取知识，所以，针对这一部分孩子的情况，两位美国教授就把自己在普通教室教授的知识录制成视频，传到因特网，不仅可以传授同样的知识，还提高了学生的学习热情，这就是我们所说的微课+翻转课堂。

【关键词】微课+翻转课堂；信息技术教学；应用探究

如今步入了信息化的新时代，可以说，微课和翻转课堂就是信息化时代的杰出产物，教师把自己本该讲授的知识以视频录制的方式传达给学生们，不仅学生可以自己设置听课时间，还可以边听课边巩固，让自己的知识学习更快速高效。微课和翻转课堂最大的特点就是利用因特网，把数以百计千计甚至是数以万计的学生们聚集过来，教师可以时时与学生互动，对于薄弱环节可以着重给予讲解，这都是微课翻转课堂的优势，我国对于微课+翻转课堂在信息技术教学中的应用尚未成熟，还需要给予足够的关注。

1 对微课+翻转课堂的简要介绍

微课和翻转课堂的出现可以说是时代的发展所产生的必然产物，之所以这么说，是因为随着教育行业的发展，学生们素质的提高，越来越多学生已经不满足于白天在学校有限的时间所接收的课程，还有一部分学生在学校课堂中的学习效率不高，或者是没有完全跟的上老师的进度，不及时补上这部分课程很可能对以后的学习产生巨大的影响。主要针对这两部分学生来说，微课和翻转课堂可以说是非常有用并且高效的，微课和翻转课堂可以充分地借助网络这个大平台，教师把学生们需要的课程通过视频录制的方式上有传至网络，让学生们可以随时随地地自由地进行课程学习，完全可以根据自己的进度来学习，还不仅仅时间上更加的充裕，还可以大大提高学习效率。更重要的是，微课和杯翻转课堂可以增加授课教师与学生之间的沟通交流，学生有跟不上的进度可以及时反馈给授课教师，真正实现一切以学生为主，同时，还可以实现学生与学生之间的沟通和交流，学生之间可以形成小组出线的形式，对于完成作业，课前预习等都可以有一个大幅度的提高，由此可以看出，微课和翻转课堂已经成为了教育发展的必然趋势，它有着学校课堂没有的灵活性和互动性，也使它越来越受到广大学生的重视和关注。

2 开课.微课+翻转课堂在信息技术教学中的应用的主要优势

2.1 学生可以自主选择学习时间和进度

在信息技术教学中，微课和翻转课堂的优势明显。它主要由着学校课堂所没有的明显优势，首先，它充分利用了信息技术来进行教学，在信息化发展的今天，网络已经深入到各行各业各家各户，微课和翻转课堂充分利用了这一优势，借助了网络的这个大平台，把距离千里的教师和学生连接起来，网络可以及时把教师要传达的知识迅速传达给数以千计数以万计的学生们，学生不再拘泥于学校的有限的几个小时学习时间，可以充分自由地利用在家里休息或者是周末的时间进行课程的学习。通过微课+翻转课堂信息技术教学应用，同学们可以更加自主地选择适合自己的学习时间学习方法，还可以把周末或者是晚上的空余时间都利用上，充分消化老师所教授的内容，不仅如此，利用微课+翻转课堂信息技术教学的方法，同学们可以少了些一般课堂中的沉闷，在更加轻松愉悦的环境中来学习，这样对于知识的掌握也更加的有利。这是微课+翻转课堂信息技术教学的主要优势之一。

2.2 增加教师和学生之间的互动

在一般的课堂，教师们普遍都有自己的课堂进度，为了在期末之前完成自己的教学任务，教师普遍在上课时保持一个较为快的节奏，给同学们消化理解的时间很有限，所以学生们只能利用课余时间来进行思考消化，对于不会的问题也只能到老师办公室去课后询问，这种一般性的教学方法虽然普遍，但是在我看来却并不完全合适，因为学生无法快速地理解一个全新的知识，这种教学方法没有给学生缓冲的空间，教师和学生之间的课堂互动更是有限，而微课+翻转课堂信息技术教学可以很好的解决这一问题，利用微课和翻转课堂，同学们可以及时把自己的问题反馈到留言板上，教师可以迅速知道学生们究竟哪里不明白，就不明白的问题着重再进行讲解，增加了学生与教师之间的互动，更提高了学生的理解速度，让学生更快地掌握新知识。这也是微课+翻转课堂信息技术教学的一大优势。由此我们可以看出，微课和翻转课堂的优势如此明显，值得被推广和应用。

3 微课+翻转课堂在信息技术教学中的具体应用

3.1 微课和翻转课堂要一切以学生为主

其实无论是什么课堂，它存在的意义就是为了让学生掌握更多的知识，领会更多的学习要领，所以，这对于微课和翻转课堂来说也不例外，微课和翻转课堂存在的意义也是为了学生，为了一切学生，在课堂中老师教学进度是固定的，针对大部分学生，所以，势必会有一部分学生在课堂中跟不上老师的进度。亦或是有一部分学生在课堂上的精力不够集中，或者是容易溜号，这些都导致了在课堂上的学习效率不高，而微课和翻转课堂就是为了解决这一问题存在的，这部分学生可以充分地在课下依靠微课和翻转课堂，不仅可以弥补白天在课堂中学习的缺憾，更可以充分地调动起自己的自我学习能力，充分利用有限课下时间，满足绝大部分学生的学习需要，微课和翻转课堂要充分以学生为主，争取照顾到所有学生，针对不同能力的学生，应该提供给他们不同的课程，微课和翻转课堂为了测试学生的学习进度和学习能力，可以采用测试的方法，不仅准确而且直观。

3.2 注意微课及翻转课堂对于重难点知识的讲解

微课和翻转课堂在信息技术教学应用中还需要注意的一个问题就是对于重难点知识的讲解，在一节新的课程中，一定会有学生认为的重点和难点，在听课过程中，学生把自己认为是重难点的地方加以标记，微课和翻转课堂上应该立刻也加以标记，下一次学生再来听这部分内容时，应该主动提供这部分的类型题，测试学生们是否已完全掌握，如果没有掌握则进入重点记忆区域，每一次打开微课和翻转课堂时都进行这部分的学习，这样反复地进行学习，可以大大提高学生对新知识的掌握能力，更可以不浪费时间攻克对自己有难度的题，对于难度系数太高的题型，可以在线将题传递给老师，询问解题步骤，利用计算机这个大的硬件设备，不仅教学媒体设备满足了规定的条件，还给学生们创造了轻松愉悦的学习氛围。这也导致了微课和翻转课堂的必然出现。微课和翻转课堂的各种优势成为了他们的重要推手，推动着他们走向了学生之间，尤其成为了学习能力欠佳，或者是思考能力有待提高的学生，给了这些学生以更高效率的学习的机会。所以，微课和翻转课堂要既有专业性，传递给学生们正确的知识，更要有趣味性，提高学生的学习积极性。这是微课和翻转课堂在信息技术教学中需要做到的。

4 结语

对于一部分孩子来说，普通的課堂学习他们无法集中精力，更无法从课堂中汲取知识，所以，针对这一部分孩子的情况，两位美国教授就把自己在普通教室教授的知识录制成视频，传到因特网，不仅可以传授同样的知识，还提高了学生的学习热情，这就是我们所说的微课+翻转课堂。微课和翻转课堂的优势众多，不仅调动了学生的自我学习能力，更给学生提供了向老师咨询问题，答疑解惑的机会，这都促使了微课和翻转课堂在信息技术教学中的应用。

【参考文献】

[1]王威，徐化宇.微课和翻转课堂在信息技术教学中的应用[J].信息技术教学，2015.10（05）：526-528.endprint