浅谈初中语文作文教学

邓相群

摘要：写作是语文教学的基本环节，也是学生掌握知识、运用知识的集体体现，作文在语文教学中所占的地位也是不言而喻的，但如何提高初中生的写作水平一直都是一个围绕教学者的难题，在新课程教育的理念的指导下，更加要加强各科之间的合作，拓展学生的视野，让学生积累各种素材，发挥他们的主体地位。

关键词：初中语文；作文教学

一、加强学对作文的理解，端正学习态度

作文态度是指对于作文目的和意义的认识。我们应该首先让学生明确作文的目的和意义，否则作文和作文教学就茫然不知所措：或者让学生机械地重复进行“课堂作文”，或者是为学生专门讲授作文技巧的“技巧作文”，或者是围绕中考、高考指挥棒转而进行猜题、押题的“应考作文”。总之，学生并没有从根本上认识作文的目的和意义。我们应该加强对学生的引导，让学生真正明确对作文的认识，端正作文态度。

作文的实质到底是什么呢？“它应该是从作者的心灵深处歌唱出来的东西”（列夫托尔斯泰语）。这里的“心灵歌唱”，就是指精神劳动、“心智”运作，是学生内心世界的流露，是学生思想感情的外现，是学生美好心灵的寄托。这岂是仅靠技巧训练、押题猜题、机械背诵所能解决的问题？作文其实是一种自觉、自愿、自娱、自乐的心理活动过程，而不能理解为一种表面应付或心理负担。诚然，中考、高考需要写出理想的高分作文，而日常生活几乎一刻也离不开作文，生活处处有作文，“留心处处皆学问”。学生带着一双聪慧的眼睛，用心观察生活，用心体会生活，用心感受生活，要做大千世界的感受者，要做美好生活的发现者，要做正义真理的实践者。经过感悟，他们发现“风景这边独好”。学生明确了作文目的，端正了作文态度，并且坚持日常的作文训练，如坚持写日记、周记、片段作文、半命题作文、全命题作文、想象作文。只有养成了良好的作文习惯，从作文中感悟到真正的乐趣，这样的作文才受学生的欢迎。如果能最大限度激发了学生的作文兴趣和热情，那么，学生在写作过程中就会文思泉涌，他们“我笔写我心”，描绘美好生活中的芸芸众生，刻画丰富多彩的大千世界，抒发激越豪放的内心情感。或惟妙惟肖，栩栩如生，或淋漓尽致，酣畅洒脱，或激荡澎湃，热情洋溢，或振聋发聩、随心所欲。总之，这是心灵的碰撞，是情感的交流，是内心世界的外在流露，是真实情感的写意。

二、创新作文教学，改变传统教学观念

在初中作文教学中，教师应转变角色，对学生进行个性化教育，力求摆脱传统观念上的束缚。古书云：“直木为梁，语文论文弯木作犁。”是猴子，给它一棵大树，让它爬；是虎，给它一座大山，让它跑；是苍鹰，给它一片蓝天，让它飞。传统的写作教学，多受习惯思维的束缚，教师注重训练，缺乏情感体验，以诱导代启发，以共性代个性，无形中成为一种模式，有人戏之为“挖坑式”教学。而实质上写作教学缺的不是知识，而是兴趣；缺的不是指导，而是体验；缺的不是模式，而是情境；缺的不是规范，而是个性；缺的不是训练，而是实践；缺的不是批评，而是鼓励。爱因斯坦说“：兴趣是最好的老师。”

三、加强各科合作，重视知识的积累

课程是可以让学生接受的、同今天和未来密切相关的文本，同时又是师生对话的材料，是一个生态系统。常言道：“巧妇难为无米之炊。”教学中，要加强学科之间的联系，通力合作，营造一种平等、民主、和谐、宽松的学习氛围，使学生掌握多元知识。通过教学中的互动开放，丰富了学生知识，拓宽了视野，用所学知识去体验生活，稍做加工提炼，写作时就不会提笔茫然了。

四、仿写入手，调动学习的积极性

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，倡导的就是“以读促写”的写作方法――仿写。仿写是学习写作的有效方法，这已得到过去、现在不少语文老师的共鸣和重视。

“仿”不能机械的模仿，不能照范文生搬硬套。选好示范文章进行阅读分析，从中学到一些写作方法，运用到自己的作文中去。仿写，走的是读写结合之路，“以读促写”。古人云：取上为中，取中为下。即学习一篇上等文章，可能只能领会到中等水平；而学习一篇中等水平的文章，只能领会到下等的水平。因此，课前老师选择好范文是关键。范文应该选取经典文章，作文課上能起到真正示范作用的好文章。而且，选择范文，还要考虑，所选文章，是在哪方面起示范作用的（立意、构思、布局谋篇、表现手法、语言；写作顺序、表达方式、修辞、句型），范文能起到好的启示作用，学生才有好的标竽可画。

有时候，学生觉得大作家大文豪的文章水平是高山仰止，自己难以达到，心中会有一种距离感。那么，老师还可以选择一些学生的优秀作文做范文，是学生身边的同学的作品，让学生树立信心：自己完全可以写出这样的作文。经典美文与学生作文相结合选择，可以起到较好的示范作用。

五、扩大阅读量，积累素材

学生作文无创新、内容空洞、千篇一律、无事可记、无观点可议，无情可抒，除了生活体验比较少以外，就是知识面太窄，知识后备太少的反映。因此，我们应该引导学生扩大阅读量，储存信息知识信息，这样写作文就得心应手了。

鲁迅先生曾经说过：“必须像蜜蜂一样，采过很多的花，这样才能酿出蜜来，倘若叮在一起，所得就非常有限和枯燥了”。就是要我们多看多读，丰富自己。

扩大自己的阅读方法有很多：①有目的的指导。平常介绍当代文学作品以及近期报刊、杂志、电影、电视中的优秀作品。②提倡多看多读，要求学生每人至少有两种以上的报刊、杂志。特别是学生自己花钱订的刊物，阅读的积极性更高，收效也更好。③开展阅读交流定期交流阅读心得，一是可促进学生去阅读，因为不阅读便无心得可讲，这样久而久之，形成良性循环。

总结：作文教学是一项艰辛细致的过程，教师需要在教学中不断的总结与归纳，努力探索新型的教学方法，勇于探索和创新，为提高学生的写作水平做出努力。

参考文献：

[1]陈春华.初中语文作文教学之我见.《新课程学习：中》，2013年第9期

[2]蒋慧敏.打造高效作文课堂，构建特色语文教学《考试周刊》，2013年第93期endprint