职业高中英语教学探究

黎京

【摘 要】英语不论是在学生的日常学习中，还是以后进入社会参加工作后都能够发挥重要的作用，因此在教育教学阶段，教师要抓好英语教学工作，从而为将来学生自身更多可能的发展打好基础。本文主要以职高英语教学为例，谈谈如何做好日常英语教学工作。

【关键词】职业高中 英语教学 探究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.135

职业高中和普通高中在教育教学方面存在一定的差异性。一方面从人才的培养趋势来看，普通高中致力于培养学生各学科知识的均衡性发展，以期待未来通过高考学生能够进一步接受更高層次的专业性教育，偏向于理论研究型人才的培养与输出。而职业高中对于学生的培养目标主要是专业型人才，即未来社会主义建设过程中奋斗在技术领域一线的技术型人才，所以在教学过程中注重一专多能，重点培养学生某一方面的专业技能。而另一方面从生源来看，普通型高中的生源质量相对价高，因为中考已经存在一定的选拔与淘汰机制，只有通过中考才能够结合就近入学原则进入普通高中继续学习。而对于职业高中来说基本上接收的是中考中所筛选下来的那一部分学生，与普通高中学生相比，这一部分学生通常在学习基础和知识素养方面相对较弱。

综上所述，职业高中和普通高中在学生基础和培养方向上存在着明显的差异，这也就要求作为职业高中教师的我们在日常教学过程中有做到具体问题具体分析，从而实现特色教学培养一专多能型技术人才。从英语这门学科的教学来看，既然上文中都提到职高学生存在基础较弱，学习积极性较低等情况，所以在职高英语的教学过程中可以从三个方面入手：

帮助学生打牢英语基础，激发学生的英语学习积极性，结合学生的专业进行有针对性的英语教学。而下文中我将结合我在日常教学过程中实践经验和教训，从上述三方面入手具体谈谈如何做好职业高中的英语教学工作。

一、帮助学生打牢英语基础

职业高中大部分学生在英语学习方面相对于普通高中学生来说存在着明显的基础较弱，学习能力也相对较差的情况，这是不可辩驳的事实。所以对于职高英语教师来说，我们在日常教数学过程中最重要的任务就是帮助学生一步步打牢英语基础，哪怕是从最为基础的单词入手，将学生英语学习的地基打牢固才能一步步帮助学生在英语学习方面走得更长远。

首先，对于单词来说，教师要在日常教学过程中做好引导和监督工作。英语毕竟是一门外来语言，而学生也错过了语言自然学习的时期，因此在学习过程中遇到的困难也就相对较大，并且大部分学生本身存在一定的惰性心理。这就需要作为教师的我们在日常教学过程中进行引导和监督。一方面，通过课本教学帮助学生明确需要学习的单词内容，并且以作业的形式布置下去让学生进行自行记忆；另一方面教师要加大检查力度，例如每节课上课前五分钟的听写，阶段性单词检测等督促学生做好英语单词的储备工作。

其次，在教学过程中教师还要做好英语语法的教学工作。单词和语法的组合才能实现学生日常口语交际和英语的书面阅读和写作。因此在英语打基础环节，教师要结合单词培养学生的基础语法运用能力。这主要是通过课堂教学来实现，教师可以通过例题给予学生英语语法全方位的讲解和剖析，让学生尽可能在课堂学习过程中就能够熟练掌握，然后带领学生通过造句、有针对性的汉译英以及对相关语法课本片段的背诵等帮助学生进一步巩固所学语法内容。

二、激发学生的英语学习积极性

对于教学来说，教师会教不如学生会学。尤其是在高中阶段，学生的智力水平发育成熟，并且具备了一定的自我学习能力。天赋上的差异已经很难让学生形成学习差距，之所以学生在英语学习方面的效率和质量不好，归根结底还是因为处于被动学习状态，缺乏学习的积极性，所以在日常教学过程中教师要激发学生的英语学习欲望，给予学生主动学习的动力。

首先，在日常教学过程中教师要营造良好的教学氛围，让学生从学习中获得成就感。因为原本对于职高学生来说经历过中考的失败在学习方面普遍缺乏自信，所以在日常教学过程中教师要有意识的采取表扬为主的教学模式。例如课堂教学过程中教师会在讲解例题过程中进行随机性的提问，那么对于主动回答问题的学生，教师要给予及时的鼓励和肯定，即使是回答错误，教师也要在肯定其主动参与课堂的基础上进行纠错。这样不仅可以让学生在课堂学习过程中感受到亲切和谐的氛围，还会因为教师的肯定和表扬而产生回应教师期待的责任感和学习动力。

其次，在教学过程中教师还要注重教学的趣味性，表现在课堂教学方面就是授课方式的多样化。英语作为一门语言型学科最主要的教学目的就是运用到日常交流中，所以对于英语课堂来说，教师不妨打造成一个大型的谈话舞台，教师可以采取游戏方式让学生在课堂学习过程中主动运用英语进行交流，让学生在英语学习过程中感受到乐趣，从而激发学生的课堂参与积极性。

三、结合专业进行有针对性的英语教学

职业高中对学生的培养会有明确的技术方向，而英语教学也往往是给予学生未来职业生涯做好语言方面的辅助。因此，在教学中，教师可以结合学生不同专业有针对性的进行英语单词、语法等方面的教学，从而提高英语的专业实用性。

首先，要想实现专业性英语教学，需要英语教师在教学过程中和专业教师做好密切的配合，而且这种配合是以学期为单位，而不单单是针对某一节课。例如教授机械专业的学生，那么我们可以着重于学生专业课本中所常用到的专业术语，在请教专业课教师的基础上有针对性的增添相关单词和语法，从而让学生在英语学习中多接触专业相关的知识内容，做到学科之间的相辅相成。

其次，在英语教学过程中教师还要有针对性做好学生英语学习的补课工作。不同的学生在英语学习方面存在的问题也各不相同，尤其是阶段性检测之后，教师能够明显发现学生在英语学习方面的短板。这就需要教师有针对性的进行短板补齐，通常是利用课下作业引导学生一步步加强学习薄弱环节的训练，最终实现英语听说读写的均衡发展。

以上就是我针对职高英语教学的一些看法和教学建议，希望对职高英语教学效果的不断提高做出自己的一份努力。

参考文献

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[3]董明.大学英语课堂“生生互动”模式初探[J].《外语与外语教学》，2004.endprint