浅析自主性学习之于小学语文的意义

王建英

【摘 要】现如今的小学语文课堂不再像传统的课堂一般生硬无趣，在新课改背景下的小学语文课堂更加强调学生的学习自主性，发挥他们的主体作用。这样的教学模式不仅能够让学生培养良好的学习习惯，而且也能提高课堂的教学质量。

【关键词】小学语文 自主学习 主体作用 学习习惯

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.036

当代社会越来越需要全面发展的优质人才，而小学语文正是向社会输送人才培养的第一步，因此，自主性学习之于小学语文意义非凡。而想要让小学生培养起好的学习习惯，不单单需要教师不断地提升自我的教学能力、创新教学模式，更需要学生能够拥有“学习自己的事情”，这样的思想意识。总之，本文将围绕此展开探讨，将素质教育融入小学语文的教学之中，从而实现培养出全面发展的优质人才的目的。

一、强化小学生自主学习的思想意识

小学还是学生形成个人习惯的黄金时期，这时候正是学生最容易改掉以前坏习惯，养成好习惯的时期。小学生只要能够把握好机会，在这个阶段改变对学习小学语文的态度，调整自己的学习方式，形成自主的、独立的学习模式，就能够将学生本身的思想意识发生改变，能够积极配合教师的教学，以此来提高教学的质量和效率。

因此，教师需要从课堂的“主讲者”变为课堂的“引导者”，要摒弃掉一味地给学生“灌输”知识的教学方法，发掘创新的教学模式，引导学生，充分发挥教师的主导作用。而想要小学生能够改变他们的学习态度，就需要教师耐心的引导和指导，让小学生能够充满信心与活力的去为之而努力，去积极面对未知的挑战，教师要根据学生不同的情况而因材施教，才得以让学生自己根据自身的情况来调整自己的学习方式和学习目标，进而能够培养成独立自主学习小学语文的能力和优秀的学习习惯，强化小学生自主学习的思想和意识，让这样的精神伴随学生的整个学习生涯。

二者相互协作的教学模式，教师要起到必要的引导作用，而学生也要充分发挥他们的主体作用。教师在强调学生要学会如何自主学习的同时也要注意到自身的主导作用，否则小学生很容易在学习的道路上南辕北辙。

因此，在新课程背景下我们强调教师要在让学生能够充分自由发挥的同时，积极参与进小学生的语文学习之中，让小学生能够在这样一个年龄段将他们的学习方法和学习习惯做一个定型，能够培养出优秀的学习习惯和思维模式，以便在日后的语文学习中能够更加顺利。

由于小学生处于一个特殊的学习阶段，他们的人生观、价值观和世界观都还未定型，学习上也毫无头绪，若是教师没有起到该有的主导作用，小学生就会在语文学习中变得毫无目标，没有动力也没有学习的方向，进而就会让学生失去對语文学习的兴趣，所以教师在强化小学生自主学习的思想意识的同时也要注重自己的引导和教育。

小学生这样一个特殊的群体，若是在学习小学语文时没有了教师的指导和教育，学生很容易走上错误的学习道路，学习也会变得漫无目的，事倍功半。在这样的心态下，小学生会渐渐失去对于学习小学语文的兴趣，失去了学习兴趣，就失去了对于学生来说这个阶段最为重要的学习动力。

因此，教师在教给学生小学语文的课本知识时，一定要培养小学生的自主学习的意识，同时也要引导他们走向正确的道路，给予他们鼓励和表扬。长此以往，小学生就会逐渐培养起良好的学习习惯，积极参与到教师的教学活动中，在快乐的学习中感受到语文学科独特的魅力和韵味。

二、营造浓厚的语文课堂氛围

在小学阶段给学生营造出良好的学习氛围是十分必要且效果很明显的，课堂上围绕着浓厚的语文学习氛围能够让学生更通透的掌握知识，并且激发他们提出质疑的冲动和勇气，与此同时，还能够培养学生的自主学习的能力和合作意识，集体精神等诸多益处。

因此，在小学语文的教学活动中，教师要十分注意对学习氛围的营造，让小学生能够充分发挥他们的天真和探索精神去大胆学习，勇于表达自己的想法，锻炼自己的语言表达能力，而这也是语文学习中必不可少的一部分。不断进步的社会也要求教师的教学模式要能够与时俱进，而营造出具有教师自身独特风格的课堂氛围就需要教师在教学活动中根据学生的兴趣爱好来创设学习情境，并随时给学生提供相互学习和交流的平台，让学生之间能够合作学习，共享知识。

现如今的课堂氛围已经完全不同于过去的传统的教学课堂，不再是一味地教师“灌输”给学生知识，而更多的是充分发挥了学生的主体作用以及教师的主导作用，发挥小学生这个年纪该有的活力和创造力，让传统的教学课堂被彻底打破，使小学语文教学活动转变为以学生为主体的新型教学模式，学生在与教师的沟通交流的过程之中所发现的问题，所表达出的自身的存疑，能够让学生对语文学习产生更加浓厚的兴趣，也能够让学生在课堂上享受语文学习的过程。因此，其实小学阶段教师若是能够营造出一个良好的语文课堂氛围，就很容易能够唤起学生对语文学习的兴趣，而这也将奠定学生未来对待语文这门学科的态度。

三、结束语

总而言之，小学是学生学习生涯中最为特殊的学习阶段。首先，小学生要在这个阶段充分培养起对语文学科的学习兴趣，毕竟“兴趣是学生最好的老师”，有了兴趣作为学习的前提，那么教师和学生都能够更加轻松的完成自己的任务，将学习变成一件快乐的事情，还能事半功倍。其次，教师要让学生在语文学习时养成自主学习的思想和意识，所谓“师父领进门，修行在个人”就是这个道理。小学生本来自主学习的能力就较差，课堂上的注意力集中程度也非常低。因此，教师要通过各式各样的教学模式来让吸引学生学习的兴趣和注意力，进而让学生逐渐培养出自主学习的好习惯。

好的学习习惯会伴随学生一生的学习生涯，小学时期就培养起这样的好习惯能够让学生不仅仅在语文这门学科上有所造诣，更能够让学生自主学习所有的学科，成为德智体美劳全面发展的优秀学生。最后，则是针对课堂而言，教师要营造出融洽和谐以及有趣的学习氛围，让小学生在一个良好的环境中去健康成长，快乐学习。这样的学习是学生发自内心的学习，想要去学好一门科目，而非像传统的教学模式下的“教条式”学习。

传统的教学模式生硬死板，教出来的学生也大多失去了该有的灵性。因此，在新课改的背景下，教师要能够合理利用周围的资源和如今的科学技术，通过多姿多彩的教学方式让学生快乐轻松的学习小学语文。endprint