涂亮孩子成长的底色<br/>——柳泉小学“润泽教育”彰显勃勃生机

涂亮孩子成长的底色
——柳泉小学“润泽教育”彰显勃勃生机

2017-11-09姚丽君

教育家 2017年34期

文 | 姚丽君

涂亮孩子成长的底色
——柳泉小学“润泽教育”彰显勃勃生机

文 | 姚丽君

教育是什么？早在1896年，梁启超就指出：“亡而存之，废而举之，愚而智之，弱而强之，条理万端，皆本于学校。”教育可以说是一项承载社会责任的崇高事业。时光流转百年，教育魅力依然。在我看来：教育就是给生命找寻一个自在伸展的“场”，让师生在氤氲馨香的自然氛围中经历、习得、体察和成长。基于此，柳泉小学经过深入的研讨、选择、打磨，提出了“润泽教育”的办学理念，逐步形成了共同的价值认可——润泽教育是春风化雨、润物无声、自然而然、了无痕迹的教育；是“以人性的方式，给生命提供最适合的土壤、水分、阳光，从而让每一个生命在温润、宽松、和谐、生态的环境中快乐成长，尽情绽放”的教育。

创设积极向上的环境文化

学校是一个充满记忆的场所，校园环境留下了师生的音容笑貌，积淀着学校的传统、文化和社会价值，承载着学校的历史和师生的感情。多年来，柳泉小学在实施素质教育过程中，努力营造富有特色的校园文化氛围，把学校的发展与学生文化有效结合起来，充分调动环境、教学、活动等多维育人因素，促进学生和教师的生命成长。

镜头一“《一面五星红旗》这个故事我们语文课本上就有”“《立木为信》的故事老师给我们讲过”“《茅以升立志造桥》爸爸妈妈给我说起过”……孩子们骄傲自豪的声音不断传来。原来，这是学校建起的长达120米的传统文化墙，选取了孩子们喜闻乐见的16个短小精悍的故事，围绕爱国、明礼、励志、守信、感恩、尚美形成了六个篇章，以传承优秀文化，弘扬社会美德。每天都会有孩子在文化墙面前驻足浏览，小手会不时地指指点点。

>>鼓号操表演

镜头二 “我是柳泉小学的学生，我为此而自豪。在此，我庄严宣誓：热爱学校、尊敬师长；乐学求真、明理知行；清新阳光、奋发向上。”每周一的升旗仪式上，学生宣誓成为必备内容，孩子们神情凝重，庄严宣誓，整齐有力的声音在校园内回荡。每一次宣誓的场面，都令师生动容，心中有无尽的激情在升腾。

镜头三“上学放学课间操，自觉排队有秩序。不追逐来不打闹，轻声慢步文明行。”这是学校开展“十个好习惯”活动之“把路走好”儿歌。学校将“十个好习惯”内容，都编成了朗朗上口的儿歌，便于学生记忆，形成自律意识。于是每天在放学的路上，都会看到各班的同学昂首挺胸，排着整齐的队伍，背着“好习惯培养儿歌”，有序地走到指定解散地点。清脆稚嫩的朗诵，潜移默化中让学生明辨了是非，学会了礼仪，培养了习惯，也成为社区一道亮丽的风景。

营造尊重欣赏的管理文化

在创设积极向上的环境文化的同时，柳泉小学还围绕“润泽教育”的办学理念，着意营造包容、尊重、理解、欣赏的管理文化，通过规划学校的发展愿景，让老师们看到希望，满怀激情，充满信心。力争让每一成员都能找到自己的位置，认可自己的价值，感受到管理的温度，感受到自己的成长。

“校园月度之星”评选活动学校涌现出了师生认可、欣赏的阳光之星、岗位名星、孝德之星等十几人。他们虽然不是最优秀的，但他们的表现触动了人的内心，让人感受到教育的美好、校园的美好、人性的美好。

润泽教育是春风化雨、润物无声、自然而然、了无痕迹的教育；是“以人性的方式，给生命提供最适合的土壤、水分、阳光，从而让每一个生命在温润、宽松、和谐、生态的环境中快乐成长，尽情绽放”的教育。—— 山东省淄博市张店区柳泉小学校长姚丽君

“我与柳泉共发展”论坛活动学校先后举行了“我和我的同事”“我和我的学生”“我和我的学校”系列论坛，所有教师全员登台，共同分享。一个好故事就是一颗“种子”，在教师心中悄然发芽；一个好故事犹如一块“酵母”，潜移默化中催生教育正能量。

“幸福抓拍”活动校园里每时每刻都在发生着各种各样的有意义的“事件”，但不是所有的事情都能进入你的视线范围，被你知晓，被你记住。通过开展幸福抓拍，让老师们用一张张的照片记录一些悄无声息、不为人知的美丽瞬间，让瞬间成为永恒。

在柳泉小学师生看来，文化是一种浸染，一种渗透，虽然不能一蹴而就，但是可以传递人格魅力，传递教育智慧，传递幸福情感。

构建自主灵动的课堂文化

课堂是教师发展、学生成长的主阵地，构建自主灵动课堂就是要在课堂上为孩子创建一个“场”，是“引力场”“问题场”“思维场”“对话场”“情感场”，而最终的目的是成为师生生命的“发展场”。柳泉小学在开展教育教学的过程中，始终坚持聚焦学生核心素养，积极开展教研组研讨课、同课异构课、教师课堂教学比武等活动，加强教学研究，构建了独具特色的润泽课堂“三四三四”教学模式。

把握 “三原则”以先学后教、学会不教、以学定教为教学原则，以培养学生核心素养为主线原则，以生命成长为评价标准原则。

坚持 “四归还”把课堂的空间还给学生，把课堂的时间还给学生，把课堂质疑问难的权力还给学生，把探究性学习的权力还给学生。

实施“三环节” 三环节就是前置学习、合作学习、延展学习。首先是前置学习，让学生自主构建知识和发现不懂的问题，带着准备和疑问走进课堂，使教师的教学更有针对性；其次是合作学习，以问题的形式呈现学习内容，以小组合作为主要学习形式，师生、生生合作解决问题，学生在质疑、释疑的循环中获得持续提高；再次是延展学习，学生带着更深层次的问题在课后继续思考，鼓励学生应用知识解决实际问题。

达成“四学会” 即学会倾听、学会思考、学会表达、学会学习。

课堂上孩子们成了学习的主人，他们纷纷登台当起了小老师，在师生互动、生生互动中，通过争辩、质疑、补充等让思维得以碰撞，智慧得以生成，学科素养得以培养。在这样的课堂里，没有疲惫感，没有压抑感，他们内心充实，身心愉悦，共同体验成功的喜悦，一起感受成长的快乐。

建设多元开放的课程文化

教育与课程相伴而生，共同成长。可以说，为学生设计了什么样的课程，就是为学生设计了什么样的生活。柳泉小学正是以此为核心载体，通过建设多元开放的课程体系，为孩子们的幸福人生奠定坚实的基础。

梦想入学课程一年级的入学课程主题是“梦想·成长·起航”。整个课程分四个板块。第一板块“牵手成功路”。由家长牵着孩子的手，一个个陆续穿过“知礼门”“勤学门”“守纪门”“智慧门”，每道门口都有一副对联，表达着学校、老师、家长对孩子的期望。第二板块“人字开笔礼”。家长写下第一“人”，成长路上好榜样；共同写下第二“人”，孩子成长需护航；独立写下第三“人”，人生路上当自强。第三板块“祝福暖心间”。学姐的成长之路、班主任的深情表白、家长的衷心祝愿、领导的诚挚祝福，在孩子心间点燃了希望和梦想。第四板块“幸福一家人”。陌生的老师、陌生的同学走到一起，就是一个大家庭，让相机拍下一个个幸福温情的大家庭，成为师生和学校共同的回忆。