初中语文自主探究阅读教学研究

郑丹

摘 要：随着新课改的不断推进与深入，培养学生的自主学习能力成为改革的重要内容。在初中语文的教学过程中，为了顺应时代的发展，对初中语文的自主学习能力需要改进。因此，就如何在初中语文的教学中培养学生的自主学习能力提出策略，从而在一定程度上提高学生的学习效率和教学质量。

关键词：初中语文；自主探究；阅读教学

在新课改的教学要求中，对初中语文的教学大纲提出了这样的改革，即引导学生自主探究，明确学生的主体学习地位，真正成为课堂的主人。当学生积极地参与到教学活动时，这种与传统单纯的听讲是完全相反的，不仅处理了师生之间的关系，还增强了生生之间的合作关系。初中语文自主探究阅读教学同样需要改变传统的教学模式，来培养学生积极地投入到自主探究中。

一、课内教材的自主探究阅读教学

在新课程的教学理念下，初中语文的教材阅读教学，在培养学生的自主探究能力时，一般会分为四个步骤，即课前的自主探究预习、目标的探究、阅读后的质疑、合作探究后的释疑。课前的自主探究预习是开始阅读教学的关键一步，课前预习不仅包括生字词的认识，还会要求学生可以对不理解的地方提出相应的疑问，并可以在自己的能力下找出解决问题的答案。在课前自主探究的预习时，教师要引导学生学会在阅读中设计自己的学习方案。目标的探究就是需要教师可以运用多样化的教学方式导入新课，从而营造轻松的阅读氛围，引导师生共同探究教材的学习目标。阅读后的质疑是指可以根据语文的学习目标来发现自己的感悟，并可以结合自身的个性来质疑，这样有利于激励学生发出疑问。通过合作探究后的释疑可以加强师生之间的互动，也是生生之间讨论交流互动的学习过程。四个步骤不仅可以让学生感受到自己是学习的主人，还可以增强学生的自主学习能力。

二、自主探究式的扩展阅读方法

在进行初中语文自主探究式的阅读教学方法时，一般需要教师做到选好扩展阅读材料、确定扩展的阅读目标、分组编写阅读的训练题、综合性点拨等。首先，选好扩展阅读材料就是要求学生可以在教师的指导下，根据教材中的阅读特点来选择恰当合理的扩展阅读材料。其次，确定扩展的阅读目标是可以根据学生的学习情况以及个性特点，来设计符合学生的阅读训练目标。然后，分组编写阅读的训练题是要求学生根据本组的阅读情况，来对阅读材料进行相应题目的编写。最后，教师综合性的点拨是指教师可以针对学生编写题目进行点评。

三、学生的自我感知式的预习研读

自我感知式的预习研读是要求学生可以在自主学习的过程中进行适当的研读，是学生要参与课文课堂研讨的关键一步。学生在进行预习阅读研究时，要注重语文教材课程的讲读示范作用。在进行讲读示范时，教师要将学习的重难点以及学习方法提前告知学生，使学生可以在预习过程中做到举一反三，消化所学的知识点。在学生进行预习时，教师可以明确学生预习的内容，比如审清文体、掌握课文的文学常识、学习生字词、解释并运用新词语、大致了解文章的结构和中心思想。教师可以将文章的理解资料印发，然后让学生完成课文后的练习题。因为只有预习了课文的文本，才有可能和文章进行适当的对话，也有权对文章的中心思想进行发言。学生在课前的预习资料是进行阅读教学时的基础条件，这个语文学习预习阶段是学生初步阅读的感知时期，因此要确保预习的时间得到保证。

四、发现并质疑难点

学生在初中的语文课堂教学中发现疑问是十分常见的现象。首先，教师要明确学生能发现问题是一个好的现象。当学生预习文本真正到达一个认知水平时，对所学的文章肯定会产生很多疑问。因此，发现并质疑难点这个环节是十分重要的，是学生对课文文本的自主探究。教师教会学生产生相应的疑问，并运用自身的能力去解释疑问，是初中语文教师急需具备的教学技能。当学生对课文文本产生疑问时，会在一定程度上激发学生的思考，使学生的学习激情大幅度增加，促使学生不断发现新的问题，只有保持在这样一个活跃的学习状态中，语文课堂才会是一个轻松的教学过程。当然，这个过程对教师的能力要求很高，因此教师需要提前做好相应资料的搜集与整理，在语文问题产生的地方以及内容的联系性上，做出适当的分析和引导。

总而言之，成功的教育不是一种强制性的接受，而是要在激发学生兴趣的前提下来提高学习质量。因此，在初中语文自主探究阅读的教学中，这是保证语文学习有序开展以及提高教学效率的有效手法。与此同时，通过语文阅读的教学，不仅可以丰富学生的内心世界，还可以让学生的人文修养得到提升，这样既能够使学生的个体差异得到满足，也能使学生在轻松和谐的氛围中学习。因此，通过自主式的探究学习，可以让初中生的语文学习更加有趣。

参考文献：

[1]刘涛彩.初中语文自主阅读教学探析[J].当代教育论坛，2011（1）：78.

[2]史振泉，韩克斯.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].学术研究，2013（11）：90.

[3]張磊，刘芳探.初中语文阅读教学有效性的策略[J].课程与教学改革，2011（6）：29.

编辑 李烨艳